高中语文课程标准测试题

一、选择题： 1． 以中国特色社会主义理论体系为指导，落实 根本任务，遵循教育规律，着力发展学生的核心素养，促进学生全面而有个性地发展，设计基础性与选择性相结合的课程。 答案：立德树人 2． 从祖国语文的特点和高中生学习语文的规律出发，以 为纲，以学生的语文实践为主线，设计“语文学习任务群”。 答案：语文学科核心素养 3． 在指定范围内选择阅读一部长篇小说。梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究 。 答案：小说的艺术价值 4． 在整本书阅读过程中，重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的 。 答案：内涵和精髓 5． “当代文化参与”学习任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流， 。 答案：增强文化自信 2、 选择题 1、 学习任务群以 、 、 为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。这些学习任务群追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标发展的综合效应，而不是学科知识逐“点”解析、学科技能逐项训练的简单线性排列和连接。（ ） ①自主 ②合作 ③研究性学习 ④探究性学习 A、 ①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 答案：B 2、 “整本书阅读与研讨”旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成 ， ， ，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。 （ ） ①适合自己的读书方法 ②提高考试做题能力 ③养成良好的阅读习惯 ④提升阅读鉴赏能力 A、 ①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 答案：C 3、 “当代文化参与”任务群中，聚焦特定文化现象，自主梳理材料，确定调查问题，编制调查提纲，访问调查对象，记录调查内容，完成调查报告，就如何 、 、 等专题展开交流研讨。 （ ） ①传播社会主义核心价值观 ②弘扬中华文化精神 ③反映中国人审美追求 ④传播世界观、人生观、价值观 A、 ①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 答案：A 4、 “跨媒介阅读与交流”任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象， 其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高 媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养 的态度。 （ ） ①梳理探究 ②理解、掌握、分析 ③求真求实 ④理解、辨析、评判 A、 ①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 答案：C 5、 通过 ，将积累的语言材料和学习的语文知识结构化，将言语活动逐渐转化为具体的学习方法和策略，并能在语言实践中自觉地运用。（ ） A. 表达与创造 B.梳理和整合 C.概括与分析 D.分析和评价 答案：B 6、 学习任务群的设计着眼于培养 基础能力，充分顾及问题导向、跨文化、自主合作、个性化、创造性等因素，并关注语文文字运用的新现象和跨媒介运用的新特点。（ ） A. 交际 B.表达 C.语文文字运用 D.理解 答案：C 7、当代文化参与任务群旨在引导学生关注和参与当代生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的 ，增强文化自信。（ ） A.应用与传播 B.继承和发扬 C.守正与创新 D.传播和交流 答案：D 8、 、当代文化参与、跨媒介阅读与交流在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中。 （ ） A. 思辨性阅读与表达 B.整本书阅读与研讨 C.科学与文化论著研习 D.跨文化专题研讨 答案：B 9、文学阅读与写作任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、 剧本