第二章整合特训（习题课件）-2022-2023学年八年级上册物理【拔尖特训】人教版

物理（人教版）八年级上 1 第二章　声现象 第二章整合特训 考点一　声音的产生与传播 1. (2021·郑州期中)探究固体能否传声时，如图所示，小华先坐在桌边(耳朵不往桌子上贴)听小明手指轻划桌面的声音，听到的声音是　桌面　振动发出的。小明减轻划桌子的力度，直到小华听不见声音，然后保持小明划桌子的力度、小华耳朵与发声处的距离不变，小华将耳朵贴在桌面上又听到了声音。分析以上实验现象，小华得出结论:　固体能够传声且固体传声效果比空气好　。  桌面　 固体能够传声 且固体传声效果比空气好　 2. (2021·邯郸大名期中)如图所示为网上售卖的一款科学实验玩具——真空中的声音。把发音器放在垫了棉花的底座上，盖上透明罩，把注射器活塞　向外拉　(填“向外拉”或“向里推”)，听到的声音会逐渐变小，说明　真空不能传声　。  向外拉　 真空不能传声　 3. (2021·泰州兴化期中)如图所示，手放在喉咙处，持续不断地说话，听到声音的同时能感受到声带的振动，此事实可以说明(　A　) A. 声音是由物体的振动产生的 B. 固体的传声性能比空气差 C. 声音以波的形式传播 D. 声音不能通过真空传播 A 4. 人耳失聪后就没有听觉。引起耳聋的原因是多方面的，如果是听觉神经或听觉中枢受到损害，听觉就很难恢复，如果不是神经性损害，通过医学手段或物理方法也能恢复听力或提高听力，如助听器可帮助提高听力。贝多芬耳聋后用牙齿咬住木棒顶在钢琴上来听自己演奏的琴声。对此，下列说法中，错误的是(　C　) A. 固体可以传播声音 B. 贝多芬可能是传导性耳聋 C. 贝多芬应该是神经性耳聋 D. 贝多芬的听觉中枢是正常的 C 5. (2021·襄阳枣阳期末)在探究“声音在空气中的传播速度是否与空气温度有关”的实验中，科学家记录的数据如表所示。 空气温度t/℃ －30 15 20 25 100 声音在空气中的 速度v/(m·s－1) 313 340 344 346 386 (1) 由表中数据可知，空气温度越高，声音在空气中的传播速度　越快　(填“越快”或“越慢”)。  (2) 如果利用回声测高山与我们的距离，那么站在同一地点发出声音后到听到回声的时间间隔，冬天比夏天　长　(填“长”或“短”)。  越快　 长　 考点二　声音的三要素 6. (2021·邯郸永年期中)如图甲所示，小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞。 (1) 这哨声是由管内的　空气柱　振动而产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的　音调　(填“音调”“响度”或“音色”)。  (2) 如图乙所示，A、B、C活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”三个音阶，则“do(1)”音阶与活塞　B　位置对应。  7. (2021·合肥肥东二模)如图所示，手机与音叉的位置保持不变，利用手机软件测出音叉发出的声音从50dB变为30dB。这说明音叉发出的声音　响度　(填“音调”“响度”或“音色”)变小。  空气柱　 音调　 B　 响度　 8. (2021·德州禹城期中)如图所示，小明保持塑料刻度尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动尺子，比较发出的声音，主要是为了探究(　B　) A. 音调和频率的关系 B. 响度和振幅的关系 C. 声音的传播条件 D. 声音产生的条件 B 9. (2021·南京鼓楼校级模拟)下列实验通过听声音的变化能够达到“探究影响声音响度的因素”这个目的的是(　A　) 　 A 10. 如图所示为用木槌敲击同一音叉时，示波器在相同时间内截取的两列声波图，一次重敲，一次轻敲，下列说法中，正确的是(　C　) A. 重敲时音调高，图甲为重敲时的声波图 B. 轻敲时响度大，两次敲击音色相同 C. 两次敲击音调、音色都相同，图乙为轻敲时的声波图 D. 甲的音量比乙的音量大，甲的音调也比乙的音调高 C 11. 铁路工人在检查火车的车轮和支撑的弹簧是否有异常情况时，常用锤子轻轻地敲火车的车轮和弹簧，从听到的声音判断是否出现故障，其主要依据是(　C　) A. 声音的音调 B. 声音的响度 C. 声音的音色 D. 声音的悦耳程度 C 考点三　声的利用 12. (2020·渭南临渭期中)如图所示为轿车尾部安装的安全倒车雷达，在倒车时尾部在非安全距离内遇到人或障碍物，雷达就会报警。它是通过测量车尾的探头发送　超声　(填“超声”或“次声”)波遇到障碍物后反射回的时间，计算出车体与障碍物间的实际距离的。该声波的频率范围是　大于20000　Hz，倒车雷达利用了声音可以传递　信息　。  超声　 大于20000　 信息　 13. (2020·襄阳枣阳期末)下列实例中，属于利用声传递信息的是(　B　) ① 利用超声波