第六单元 品格志趣 课外古诗词诵读-（配套课件）2022秋八年级上册初二语文【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

RJ 语 文 上册 八年级 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 课外古诗词诵读 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 鸥 qìng zhào 亭 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 溪边的亭子　 帽带　 流转绵延　 带着幽香的小路　 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 三、默写。 1.一曲新词酒一杯,　 　。  (晏殊《浣溪沙》) 2.微动涟漪,　 　。(欧阳修《采桑子》)  3.　 　,倚清秋。万里夕阳垂地大江流。(朱敦儒《相见欢》)  4.兴尽晚回舟,　 　。(李清照《如梦令》)  误入藕花深处　 金陵城上西楼　 惊起沙禽掠岸飞　 去年天气旧亭台　 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 5.晏殊《浣溪沙》中融情入景,透露出某种生活哲理的句子是“　 　,　 　。”  6.欧阳修的《采桑子》上片中“　 　”“ 　”从视觉角度,“　 　”从听觉角度描写了作者春日泛舟游湖的见闻。  隐隐笙歌处处随　 芳草长堤　 绿水逶迤　 似曾相识燕归来　 无可奈何花落去　 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 7.朱敦儒《相见欢》中“　 　”一句通过多个意象勾勒出一幅气魄宏大、苍凉沉郁的画面。  8.李清照的《如梦令》中,写回舟迷路的句子是 “　 　,　 　”。  误入藕花深处　 兴尽晚回舟　 万里夕阳垂地大江流　 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 四、古诗词鉴赏。 1.阅读《浣溪沙》,完成下列题目。 (1)暮春时节,日落时分,物候的变化引发了词人对 　 　的感伤。  (2)“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙,请加以赏析。 “独”字写出了词人独处时的寂寞,伴着萧条的春色和时光的流逝,生出无限的悲凉,突出了词人的凄凉寂寞之感。  年华易逝(或:年华流逝)　 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.阅读《采桑子》,完成下列题目。 (1)这首词围绕一个“　 　”字歌咏了颍州西湖的春景,表现了作者惬意的情怀。  (2)词的下阕在描写西湖春色时主要运用了哪种表现手法?请简要分析。 主要运用了动静结合(或“以动衬静”)的手法。第一、二句把水面比作明净平滑的琉璃,以船的缓慢移动写出了“静”。第三、四句写涟漪微起,惊动了沙洲上的水鸟,水鸟掠过堤岸飞去,写出了“动”,而西湖愈显其幽静。  好　 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.阅读《相见欢》,完成下列题目。 (1)这首词上片写景,下片抒情,由写景转到　 　,词调由舒缓变为　 　。  (2)“中原乱,簪缨散,几时收”一句表达了作者怎样的思想感 情?请简要分析。 一是抒发词人渴望早日收复中原的强烈愿望(或:抒发词人对中原沦丧的感慨);二是对朝廷苟安的愤慨和抗议(或:对统治阶级无心抗敌的愤慨和抗议)。 高亢激越　 直言国事　 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.阅读《如梦令》,完成下列题目。 (1)词中与“误入”互为照应的是“　 　”和“争渡”。  (2)展开联想与想象,用生动的语言描绘“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的画面。 示例:暮色中词人奋力将船划出,却无意中惊起了荷花丛中的一群水鸟,水鸟振翅纷飞,霎时,水声、鸟声交织在宁静的湖面上。  不知归路　 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一、根据拼音写汉字,给加点的字注音。 1.去年天气旧tíng( )台 2.轻舟短棹( )西湖好 3.试倩( )悲风吹泪过扬州 4.惊起一滩ōu( )鹭 二、解释下