内容正文:
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第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第 1 课 殖民地人民的反抗斗争
一、拉丁美洲独立运动
原因:西班牙和葡萄牙的殖民统治;受美国独立战争和法国大革命的
影响。
性质:反抗殖民统治、争取民族独立的运动。
经过:在南美北部,1819 年,玻利瓦尔率领队伍打败西班牙军队,解
放了哥伦比亚、委内瑞拉等地,成立了“大哥伦比亚共和国”;在南美
南部,圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动。
称号:圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。
二、印度民族大起义
背景:19 世纪中期,印度已沦为英国的殖民地。 已完成工业革命的
英国加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
爆发:1857 年,印度土兵首先起来反抗英国殖民者,农民、手工业者
以及封建王公参加起义。
经过:起义浪潮席卷印度北部和中部,章西女王领导军民与英军激
战,直到壮烈牺牲。
意义:沉重打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。
地位:是 19 世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
第 2 课 俄国的改革
一、彼得一世改革
目的:改变俄国落后面貌,实现富国强兵。
特点:强兵和学习西方科学技术。
内容:改组行政机构,建立了中央集权的行政体制;创建新式常备军,
要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人
才;鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴;推行文化
教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸;提倡人们学习
西方的礼节与生活方式。
影响:俄国经济、军事实力增强,成为欧洲军事强国,开启了俄国的近
代化进程;为对外扩张准备了条件;农奴制进一步强化,后来成为俄
国社会发展的障碍。
二、废除农奴制
背景:农奴制严重制约俄国经济发展,俄国内外交困。
开始:1861 年,亚历山大二世颁布废除农奴制的法令。
内容:农奴获得人身自由,可以改变身份,自由转换职业;农奴在获得
解放的同时,可以获得一份土地,但是必须出钱赎买,所出的价钱高
出当时的地价。
评价:是俄国历史上的一个重要转折点,废除了农奴制,推动俄国走
上发展资本主义的道路;农奴制残余仍然存在,影响着俄国经济与社
会的发展。
1. (2 分)如果将“印度民族大起义”、“拉丁美洲的独立运动”归结为一
个学习主题,这个主题应该是( )
A. 殖民地人民的抗争 B. 资产阶级革命
C. 社会主义运动 D. 改革与革命
2. (2 分)如图的内容是某同学在学习《殖民地人民的反抗斗争》一课时
的笔记。 中人物应该是( )
A. 华盛顿 B. 拿破仑 C. 玻利瓦尔 D. 林肯
3. (2 分)彼得一世改革所使用的手段是野蛮的。 正如马克思所说:“彼
得大帝用野蛮制服了俄国的野蛮。”他改革的措施不包括( )
A. 创建了纪律严明的新式常备军
B. 改组行政机构建立中央集权的行政体制
C. 贵族必须到军队或行政机构为国家服务
D. 提倡儒家礼节服饰与生活方式
4. (2 分)西班牙语是目前拉丁美洲大部分国家的官方语言,使用最广。
这一现象的根源是( )
A. 西班牙语是国际通用语言
B. 拉丁美洲独立运动的胜利
C. 拉丁美洲大部分曾为西班牙殖民地
D. 印第安人崇尚西班牙文化
5. (2 分)下列关于拉美独立运动,描述错误的是( )
A. 18 世纪末 19 世纪初,拉丁美洲的绝大多数地区处于英国和法国的
殖民统治之下
B. 拉美独立运动是在美国独立战争和法国大革命的影响下爆发的
C. 拉美独立运动烽火燃遍了北起墨西哥,南到阿根廷的广大地区
D. 拉美独立运动的领导人玻利瓦尔和圣马丁被称为南美的“解放者”
6. (2 分)俄国 1861 年农奴制改革后,农民的赎金为发展工业积累了资
本;农民在法律上获得解放为工厂提供了劳动力;自然经济的瓦解扩
大了国内市场。 以上说明农奴制改革( )
A. 是一场自上而下的改革
B. 为资本主义发展提供了条件
C. 保留了大量的封建残余
D. 使俄国走上了对外扩张道路
7. (2 分)列宁说:“臭名远扬的‘解放’是对农民的一场无耻掠夺。”而当
时的某官员则说:“人民腰杆挺起来了,样子变了,面貌表情,步履姿
势,言论谈吐,一切都变了。”下列对材料信息解读最准确的是( )
A. 变革是俄国历史的一次倒退
B. 列宁的观点正确,某官员观点错误
C. 变革对农奴既是解放也是一场掠夺
D. 变革使俄国摆脱了殖民压迫
8. (2 分)有学者认为“人民有理由推断,农民对解放宣言会无比感激,无
比高兴。 可实际上,宣言在农民中间引起的与其说是欣喜,不如说是
失望……所有那些含含糊糊、激情