第6单元 第12课 拿来主义（Word教师用书）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中语文必修上册（统编版2019）

12　拿来主义 [对应学生用书P161] 一、题目解读 题目“拿来主义”是本文的论题，作者主张对待文化遗产和外来文化应“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这一题目启示读者思考：什么是“拿来主义”？为什么要实行“拿来主义”？怎样实行“拿来主义”？ 二、认识作者 文化战线上的民族英雄——鲁迅 人物简介：鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一(毛泽东评价鲁迅：鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格)。原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。1902年留学日本，先学医，后弃医从文。1909年回国，在北京大学等校任教。1918年参加编辑《新青年》，发表第一篇白话小说《狂人日记》，后创作小说《孔乙己》《药》《阿Q正传》等。1926年因支持北京女师大学生运动，遭反动当局通缉，先后在厦门大学和中山大学任教。“四一二”反革命政变后，愤而辞去教职。1930年在上海发起成立左联。后参加中国自由运动大同盟、中国民权保障同盟等。“九一八”事变后，拥护中国共产党的抗日民族统一战线方针。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。 成就评价：他的作品思想深刻，具体反映中国20世纪30年代的社会状况；在艺术上，融冶中外小说的技法而别开新局，善以讽刺的笔法，针砭中国社会的病态与人性弱点。 主要作品：他曾主编《奔流》《莽原》《萌芽》等文学杂志；著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《且介亭杂文》等。作品编为《鲁迅全集》二十卷。 三、了解背景 这篇文章写于1934年6月4日，主要是针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。这段时期，在对待外来文化的问题上，社会上存在一些错误认识。一方面，有人采取全盘否定、一概排斥的态度，并急于盲目输出本国的传统文化，以彰显信心，掀起一股文化复古主义的逆流；另一方面，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐惧，甚至有一种盲目排外的情绪。1934年5月28日《大晚报》的报道，提到美术家刘海粟、徐悲鸿去国外举办美术展览和梅兰芳准备应邀前往苏联演出的事情，并赋予其“发扬国光”的意义。《拿来主义》这篇文章，就是鲁迅针对这些现象，对当时思想文化问题的一个发言。 四、相关链接 杂　文 杂文是现代散文中的一类，是直接而迅速地反映社会事变的文艺性论文，具有短小、活泼、锋利、隽永、富有战斗性的特点。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类。 杂文的特征： (1)战斗性与愉悦性的和谐统一； (2)论辩性与形象性的有机结合； (3)幽默、讽刺与文采的巧妙运用； (4)短小精悍。 杂文本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文；杂文又是形象地说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。 欣赏杂文要注意如下几个方面：选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大；艺术构思的“虚”(讲道理)和“实”(举实例)，以虚统实，以实带虚；行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合；语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。 [练一练] 1．判断下面说法的正误。 《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》，鲁迅先生的作品还有散文集《朝花夕拾》《野草》，杂文集《坟》《南腔北调集》等。(　　×　　) 解析：《野草》不是散文集，是散文诗集。 一、词语运用 辨析下列词语，并完成后面的题目。 (1)误解　曲解 误解：①理解得不正确；②不正确的理解。 曲解：错误地解释客观事实或别人的原意(多指故意地)。 (2)接受　接收 接受：对事物容纳而不拒绝(多为抽象事物)。 接收：接受、接纳机构、财产、人员等(限于具体的对象)。 (3)对于　关于 对于：引进事物的对象或关系者。(表指出对象；用“对于”组成的介词结构，只有跟名词组成偏正结构，才能作题目) 关于：①引进某种行为的关系者，组成介词结构作状语；②引进某种事物的关系者，组成介词结构作定语(后面要加“的”)，或在“是……的”句式中作谓语。(表关涉；有提示性质，用“关于”组成的介词结构，可单独作文章的题目) [练一练] 2．下列各句的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　) (1)科学传播不可能起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会________科学，最终将会危害科学。 (2)我们一定要坚持原则，对于达不到质量标准的产品，就不能________，否则，对国家和人民就会造成不应有的损失。 (3)与远方相对应的，是眼下的生活。________远方的向往，首先意味着对当下生活的不满和逃离，想挣脱现实臃肿的肉身，到远方寻求美与自由。 A．误解　　接受　　关于 B