第三单元 山川美景 11 短文二篇-（配套课件）2022秋八年级上册初二语文【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

RJ 语 文 上册 八年级 -- 第1课时　答谢中书书 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 第1课时　答谢中书书 陶弘景 -- 第1课时　答谢中书书 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 1.默写。 (1)《答谢中书书》中,统领全文的句子是 “　 　,　 　”。  (2)《答谢中书书》中,写景物色彩搭配之美的句子是 “　 　,　 　。 　, 　”。  四时俱备　 青林翠竹　 五色交辉　 两岸石壁　 古来共谈　 限时:15分钟 山川之美　 基础巩固 -- 第1课时　答谢中书书 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 (3)《答谢中书书》中,表现日暮时分,山谷间灵动的生命气息的句子是“　 　,　 　”。  (4)《答谢中书书》中,表达对清丽自然、有声有色的山川美景由衷的赞美之情的句子是“　 　”。  实是欲界之仙都　 沉鳞竞跃　 夕日欲颓　 基础巩固 -- 第1课时　答谢中书书 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 ★2.[课后习题变式]文章结尾说:“自康乐以来,未复有能与其奇者。”其中有三层言外之意,请结合文章内容填空。 第一层:康乐是“能与其奇者”,表现出作者 ①　 　。  第二层:自谢灵运之后,不再有人能“与其奇”,世人对秀美山水无动于衷,作者对此感到②　 　。  第三层:“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,作者为自己的审美情趣而③　 　,期与谢公比肩之意溢于言表。  自许(或:自豪)　 惋惜　 对谢灵运的钦慕　 基础巩固 -- 第1课时　答谢中书书 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 3.陶弘景,字　 　,自号　 　,有“山中宰相”之 称。本课题目的意思是　 　。  回复给谢中书的书信　 华阳隐居　 ● 文化常识跟课训练 通明　 基础巩固 -- 第1课时　答谢中书书 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 4.“书”即书信,古代书信又叫“尺牍”或“信札”,请你根据所学的知识,写出下列诗句中书信的别称。 (1)乡书何处达?归雁洛阳边。( ) (2)驿寄梅花,鱼传尺素。砌成此恨无重数。 ( ) 尺素 ● 文化常识跟课训练 鸿雁 基础巩固 -- 第1课时　答谢中书书 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 (3)不见乡书传雁足,唯看新月吐蛾眉。 ( ) (4)嵩云秦树久离居,双鲤迢迢一纸书。 ( ) 双鲤 雁足 ● 文化常识跟课训练 基础巩固 -- 第1课时　答谢中书书 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 限时:15分钟 请阅读下面的文字,回答问题。(16分) 【甲】山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》) 阅读提升 -- 第1课时　答谢中书书 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 【乙】江流有声,断岸千尺;山高月小,水落石出。曾日月之几何,而江山不可复识矣。划然长啸,草木震动,山鸣谷应,风起水涌。予亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其不可留也。 (节选自苏轼《后赤壁赋》,有删改) 阅读提升 -- 第1课时　答谢中书书 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 这里　 陡峭　 书信　 季节　 阅读提升 -- 第1课时　答谢中书书 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 6.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着;夕阳快要落山了,水中潜游的鱼争相跃出水面。(3分)    (2)曾日月之几何,而江山不可复识矣。 才相隔多少时间,(上次游览时所看见的)江景山