第二单元综合性学习：君子自强不息-2022-2023学年上学期九年级语文上册课文全解读

九年级上册 综合性学习：君子自强不息 板块一：教学重难点 学习目标： 1、 通过本次活动，理解“自强不息”的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。 2、 学会整理、筛选、整理资料的方法；善于寻找、发现自强不息的人物，学习他们的优秀品质。 3、继承和发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。 活动准备： 【活动一】写自强不息名言； 【活动二】讲自强不息故事； 【活动三】采访自强不息人物； 【活动四】以“自强不息”为主题进行演讲比赛。 板块二：预习部分 　一、认识自强不息的内涵 1.有关“自强不息”的名言、格言 天行健，君子以自强不息。——《周易》 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青 云之志。——《滕王阁序》 君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日 进也。——《荀子•天论》 2.有关“自强不息”的诗词 将相本无种，男儿当自强。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《题竹石》 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》 二、寻找自强不息的人物 苏秦刺股勤学 苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给 秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦倒地 回了家。到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂 子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子 苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发 愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的 大腿。他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国 反抗秦国，佩戴了六国的相印。 板块三：课文解析 综合性学习：君子自强不息 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。 下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。小组合作，完成下面的活动。 一、认识自强不息的内涵 自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，都是自强不息的表现。课外搜集、阅读资料，理解自强不息的精神内涵。 1. 以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。可以结合小组搜集的资料，也可以参考下面的材料，讨论交流:如何理解自强不息的精神?怎样才能做到自强不息? 胜人者有力。自胜者强--《老子》三十三章 士不可以不私救，任重而道远。--《论语·秦伯》 不怨天，不尤人。--《论语·宪网》 君子求诸己。小人求诸人。--《论话·卫灵公》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，恢具体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。--《孟子·告子下) 【问题设计】 1、课外搜集哪些关于自强不息句子，请写下来。 （1）认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会，就不会放弃生活。——海涅 （2）将相本无主，男儿当自强。——汪洙 （3）强者容易坚强，正如弱者容易软弱。——爱默生 （4）匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗此不足为勇也。——苏轼 （5）自强不息，乃幸运之母——朗费罗 （6）志当存高远。——诸葛亮 2、讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？ 明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 3、名句解释 胜人者有力，自胜者强。--《老子》三十三章 “胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力；“自胜者”，凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人，是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。只有“自胜者”，才是真正的强者。 士不可以不私救，任重而道远。--《论语·秦伯》 作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。 不怨天，不尤人。--《论语·宪网》 不埋怨上天给的命运,不要遇到挫折就怨恨别人,通过学习平常的知识,理解其中的哲理,获得人生的真谛。 君子求诸己。小人求诸人。--《论话·卫灵公》 具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠自己去解决，不到万不得已不去求助于别人。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，恢具体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。--《孟子·告子下) 所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时，使他所做的事颠倒错乱，用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。 2.中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神和风骨的作品。课外搜集相关的诗词名句，可以从以前学过的诗词中寻找，还可以阅读