13.精卫填海（学案）部编版语文四年级上册

13.精卫填海（2课时） 学习目标 1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。 2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。 导 学 流 程 （第一课时） 学习提示及方法指导 同学们，请看一下这幅图（课件出示精卫鸟的图片），你们知道这是什么鸟吗？你们想知道这只鸟儿的故事吗？ 一、专题一：初读课文，扫清生字障碍。 帝 曰 溺 返 衔 二、专题二： 1.读通课文。 提示断句： 炎帝之/少女 溺/而不返 常衔/西山之木石，以/堙于东海 2.大声朗读课文，读出节奏感。 一、专题一 二、专题二 1.给下列生字组词。 帝（ ） 曰（ ） 溺（ ） 返（ ） 衔（ ） 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 ①东海 ②“精卫鸟” ③炎帝的小女儿女娃　 　④神话 本文是一篇（ ）故事，主要讲述的是（ ）在海里被淹死后， 化作一只（ ），衔西山的木石投到海里，想要填平（ ）的故事。 用自己喜欢的方式自由读课文，独立完成，不交流。 交流积极主动，分配好展示角色，注意倾听。 学习目标 1.理解课文的主要内容。 2.把握人物形象，体会神话故事的神奇之处。。 导 学 流 程 （第二课时） 学习提示及方法指导 1.上节课我们熟读了课文，下面就请两位同学来展示一下，看谁读得好。 2.这篇简短的古文讲了一个怎样的故事。 1、 专题一： 请同学们读课文，借助注释疏通文义。 炎帝： 名曰： 溺水： 返回： 衔接： 二、专题二： 熟读课文，说一说这篇课文讲了一个怎样的故事。 提示：“女娃游于东海”正常的语序应该是“女娃于东海游”；“以堙于东海”正常的语序应该是“以于东海堙”。把语序调整过来后，疏通文义就简单多了。 三、专题三： 1.炎帝的小女儿变成精卫鸟之后，做了一件什么事？从这件事中可以看出她的什么精神？ 2.从精卫填海中，你获得了什么启发？人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？ 一、专题一 二、专题二