1.4　有理数的加减 第2课时　课件　　2022—2023学年沪科版数学七年级上册

1.4 有理数的加减 第2课时 有理数的减法 学习目标 有理数的减法 1.经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数的减法法则，能熟练进行有理数减法运算； 2.通过对有理数减法运算法则的学习，提高学生数学运算能力； 3.经历探究有理数减法法则的过程，培养学生的观察能力和归纳能力； 4.经历利用有理数的减法法则进行运算的过程，培养学生数学运算的能力. 一级标题：黑体， 2 情境引入 下表记录了某地某年2月1日至2月10日每天气温情况： 月/日 2/1 2/2 2/3 2/4 2/5 2/6 2/7 2/8 2/9 2/10 最高温度/oC 12 10 5 5 3 5 6 6 8 9 最低温度/oC 3 2 4 5 4 3 3 1 0 2 怎样求出该地2月前2日最高温度与最低温度的差呢？ 2月1日： 1239 (℃) 2月2日： 1028 (℃) 应用新知 创设情境 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 下表记录了某地某年2月1日至2月10日每天气温情况： 月/日 2/1 2/2 2/3 2/4 2/5 2/6 2/7 2/8 2/9 2/10 最高温度/oC 12 10 5 5 3 5 6 6 8 9 最低温度/oC 3 2 4 5 4 3 3 1 0 2 怎样求出该地2月3日最高温度与最低温度的差呢？ 4 5 5(4) 合作探究 创设情境 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 探究 如何计算5(4)？ ＝ 9 9 5(4) ？ ？ (4)5 加减法互为逆运算 5  (  4 ) 5  (  4 )  9 9 有何变化？ 有何关系？ 减法转化为加法 减数变为它的相反数 创设情境 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 想一想 如何理解5(4)9？ 讨论 0 5 10 5 10 15 20 0 5 10 5 10 15 20 4 5 9 4 1 1 5 3 2 0 2 3 4 5℃比0℃高5℃， 0℃比4℃高4℃， 因此5℃比4高9℃. 创设情境 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业 探究新知 探究 50(30) 50(30) 计算，并谈谈你的发现. 20 22