1.4　有理数的加减 第2课时　教案　2022—2023学年沪科版数学七年级上册

1.4 有理数的加减 第2课时 有理数的减法 一、教学目标 1.经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数的减法法则，能熟练进行有理数减法运算； 2.通过对有理数减法运算法则的学习，提高学生数学运算能力； 3.经历探究有理数减法法则的过程，培养学生的观察能力和归纳能力； 4.经历利用有理数的减法法则进行运算的过程，培养学生数学运算的能力. 二、教学重难点 重点：有理数减法的运算． 难点：有理数减法法则的理解． 三、教学用具 多媒体等. 四、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 【情境引入】 下表记录了某地某年2月1日至2月10日每天气温情况： 怎样求出该地2月前2日最高温度与最低温度的差呢？ 分析：2月1日：1239 (℃) 2月2日：1028 (℃) 学生根据教师提出的问题思考交流并回答. 从生活实际出发，激起学生思考，激发学生探求新知的渴望. 环节二 探究新知 【合作探究】 下表记录了某地某年2月1日至2月10日每天气温情况： 怎样求出该地2月3日最高温度与最低温度的差呢？ 分析：5(4) 【探究】 如何计算5(4)？ 【想一想】 如何理解5(4)9？ 5℃比0℃高5℃， 0℃比4℃高4℃， 因此5℃比4高9℃. 【探究】 计算，并谈谈你的发现. 【归纳】 你能总结出有理数的加法法则吗？ 有理数的减法法则 减去一个数，等于加上这个数的相反数. a b a ( b ) 【做一做】 填空： (1) (8)(14)(8)( ＋14 )( 6 )； (2) (7)(6)(7)( 6 )( 13 )； (3) (3)(3)( 3 )( ＋3 )( 0 )； (4) 58( 5 )( 8 )( 3 ). 根据有理数的减法法则：“减去一个数，等于加上这个数的相反数.”计算即可. 认真思考并回答. 自主探究、并回答. 学生可以先独立思考，然后再小组交流，并用自己的语言加以总结. 以温度的两次连续变化为背景，借助于数轴让学生自主、直观探求有理数减法法则. 环节三 应用新知 【典型例题】 教师活动：教师提出问题，学生先独立思考，解答.然后再小组交流探讨，教师巡视，如遇到有困难的学生适当点拨，最