第三单元 勇担社会责任【大单元教学设计概述】-2022-2023学年八年级道德与法治上册同步课堂高效实用教案（部编版）

第三单元 勇担社会责任 单元概述 【大单元教学设计概述】 一、教材分析 （1） 教材分析 本单元是八年级上册教材的第三单元，在逻辑结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。本单元内容是对第一单元、第二单元内容的深化，第四单元的维护国家利益、担负历史使命则进一步将社会责任扩展到国家层面，是对本单元内容的进一步延伸。 本单元以“勇担社会责任”为主题，基于学生可感知的社会生活，重点强调责任意识和奉献精神的培养，使学生懂得因社会角色的差异而产生不同的责任，明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、对社会的意义，培养学生的责任意识。帮助学生理解承担责任可能会获得回报，也可能要付出一定的代价，懂得对自己的行为负责，使学生理性对待承担责任过程中的得与失。引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福，同时也要讲究一定的艺术。引导学生思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的途径，培养学生的服务意识和奉献精神。 第六课，包括“我对谁负责，谁对我负责”和“做负责任的人”二个板块内容。第七课，包括“关爱他人”和“奉献社会”两个板块内容. （二）教法建议 1．体验式教学法。 2．实践活动反思法。 3．概念辨析法。 4．认知与活动相结合。 5．在集体活动中培养学生的责任意识。 6．情境体验式教学。 7．价值辨析式教学。 8．活动践行式教学。 二、学情学法 （1） 学情分析 初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。 八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷人困境时渴望得到他人的关爱，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之；也有学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们认为参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好、很遥远的事情，认为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。 （二）学法建议 自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法。在自学的基础上进行合作学习、探究学习，在活动中遇到疑难问题时，及时寻求老师的帮助，以便更深入地理解知识。 三、课时分配 第六课 责任与角色同在(每框一课时) 第七课 积极奉献社会(每框一课时) 四、单元重点难点 【重点】 1．责任的含义、来源。 2．对自己负责的表现。 3．有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。 4．积极奉献社会，知道关爱他人、服务社会的方式和意义。 【难点】 1．明确每一种角色都意味着承担相应的责任，我们要对自己负责，也要感激有人在为我们承担着责任。 2．学会做负责任的人，知道承担责任往往伴随着代价与回报，明确该如何承担责任。 3．如何关爱他人、服务社会。 五、单元知识体系 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $