内容正文:
培化名卷语文六年级上册
五,按要求写句子。(10%)
1.下面这段话写出了张飞的神勇,请你用同样的描写方法写一段话,表现人物特点。
周练+单元+月评+期中+期末张飞睁圆环眼,隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到,料得是曹操心疑,亲自来看
第八周自我诊断练习飞乃厉声大喝日:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷。曹军闻之,尽
皆股栗。
【诊断范围:(“金色的鱼钩》口语交际-语文园地】_______________
素养探究A卷精准练习2.仿照例句试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
茫﹔二给加点字选择正确的读音,画“√”。(3%)例:我的心紧缩着,我担心这个年轻的战士会实在忍不住突然跳起来,或者突然叫起
青稞( guo ke )威胁( xie ban )搪瓷碗( tang tiang )来。我几次回过头来,不敢朝他那儿看,不忍看着我的战友被活活烧死,但是我又忍不住
搀扶( can chan )收敛(| lian |an)鱼饵(er shi )不看。我心里像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
二将下列短语补充完整。(3%__________________
()的鱼汤()的情绪()的山峰
(____)的鱼钩)的皱纹()的草地
三,写出下列词语的近义词。(4%)__7________
忽然—()鲜美一(严厉—()服从—()
六根据课文内容填空。(4%)
消增强一()安定一(爱惜一(鼓励—(〈回乡偶书》的作者是_—代诗人—。诗中既让读者为诗人久客伤老之情
四,将正确答案的序号填在括号里。(10%)所感染,也被这一饶有趣味的生活场景所打动的两句诗是“—,—
1.下列词语中的加点字读音不同的一项是()。
_A.严峻骏马B.宿营住宿C.衰弱一悲哀D.勉强强迫七,口语交际。(5%)
2.下列词语中书写不完全正确的一项是(。一个人的力量是单薄的,但若有了更多人在背后支持,便会觉得有力量。生活中,我们
往往会需要得到朋友或家人的支持,浩浩同学就遇到了这样一个问题,他想养一只小狗,但
A.眉头硬实_B.野菜水唐C.昏迷“蚯蚓D.疙瘩分配
他必须先说服妈妈,让妈妈同意。他该怎么做呢?将下列对话补充完整。
3.对下面句子中加点字解释正确的一项是()。
尽管没有调料,可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了,端起碗来吃了个精光。妈妈:浩浩,你想跟妈妈说什么呀?还神神秘秘的。
A.完美,最好B.机灵心细C.表示十分,非常D.精神,精力浩浩:妈妈,我想养一只小狗,请您先别急着拒绝我,听我说完后再做决定。
4.对下列句子所用的描写方法判断正确的一项是()妈妈:好,那妈妈就听你说完,再决定要不要同意。
A.桑娜脸色苍白,神情激动。(外貌描写)浩浩:妈妈,你和爸爸平时上班都很忙,如果有一只小狗在家,我就不会觉得很孤单了,而且
B.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的_________。如果它把家里弄乱了,我会及时
了……”(心理描写)收拾干净的。小狗非常________。
C.炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。(神妈妈:好吧,妈妈同意了。
态描写)。八,非连续性文本阅读。(10%
D.一天,他在一个水塘边给我们洗衣裳,忽然看见一条鱼跳出水面。(外貌描写)材料一“浅阅读,是一个危险的信号。”作家王蒙在上海图书馆“读万卷书,行万里
5.如何理解小说人物形象?下列说法正确的是()(多选)路”论坛上谈到网络阅读时指出。王蒙所指出的“浅阅读”的确已经成为一种潮流。互联
类∠组的,_A.留意人物的语言,动作心理活动,帮助深入理解人物形象。网特别是微博的兴起,使人们的阅读变成了快餐式、跳跃式,碎片式。思维不连贯,思考不
空当常B.通过小说故事情节感受人物形象。深入,有人因此调侃,网络使“知识分子”变成了“知道分子”。
C.关注环境描写也有利于理解人物形象。材料二德国是全世界人均书店密度最高的国家,免费书报厅遍布街头巷尾。俄罗斯
D.联系上下文及故事结果理解人物形象。颁布了《国家支持与发展阅读纲要》来促进群众阅读。日本全年有各种丰富多彩的阅读活
培优名卷4s+培优名卷46
动,如“晨读运动”“读书周”“儿童读书周”“图书馆亲子阅读推广”等。
4.下列说法正确的一项是()(3%)
1.互联网兴起后,阅读的特点是什么?(
)(多选)(3%)
A.短文开头“冲进”“以枪口对准”“命令”“占据”等词语,表现了敌兵的强横。
A.连贯式
B.跳跃式
C.碎片式
D.快餐式
B.男主人冲过去要与敌兵拼命,因而也被杀死了。
2.“知识分子”变为“知道分子”的原因是()(3%)
C.结尾敌兵杀错了人却还在暗自庆幸,表现了敌兵的狡猾
A.互联网兴起后,人们阅读时思维不连贯,思考不深入。
D.作者强烈地批判了女主人敌我不