第一单元 阅读组合特训-2022-2023学年七年级上册语文【拔尖特训】部编版

5. C (A项,缭—燎;B项,遐—暇;D项,箫—萧) 6. D (A项,首—手;B项,掉—调;C项,赖—籁) 7. D (A项,雀—鹊;B项,露 lù;C项,粱—梁) 8. B (A项,鲜xiǎn;C项,徇—殉;D项,渲—宣) 9. (1) kàn qiàn (2) 嶂 彰 10. (1) ān hè (2) 晦 诲 娇 骄 11. (1) 恰 源 域 诠 (2) 书 树 12. (1) 澜 mí (2) 曲 屈 恣 姿 阅读组合特训 1. AB (C项,“秋日山水图”不对,应为“夏日远景 的山水画”;D项,结尾两句不是“以景结情”;E项, “全用对句”错误) 2. 诗人的情感从愁苦(忧愁) 到快乐(愉悦)。 3. 示例一:“戏”字,写出了鱼儿 从容闲适、怡然自得的活泼神态;“动”字,又写出了 鲜嫩的荷花微微颤动的情状;“散”“落”细致描绘了 众鸟散去、落英缤纷的景象。整幅画面生机勃勃, 自然美好。 示例二:游鱼嬉戏,荷叶颤动;飞鸟散 去,余花飘零。以动衬静(或动静结合),营造了清 新自然的美好情景。整幅画面生机勃勃,自然美 好。 4. (1) 放下 (2) 如果 (3) 停止 5. C (“乃”应解释为“才”) 6. 遇到旧友也像不认识, 有的时候(因此)掉到山谷中,也不后悔。 7. 若 与平生所闻不合,发书详正,必无所疑乃已。 8. 总结上文,揭示亭林先生“精勤”的特点,突出其 学问之大,深化主题。 [参考译文] 亭林先生从年少到年老手中(都)没放 下过书,出门就用一两匹瘦弱的马驮着书跟随自 己。(有时候)遇到边塞险要地设置的堡垒,就喊上 老兵到路边的小酒店,相对坐着一起畅饮。向他询 问当地的风土人情,考察当地的地理。如果和自己 平时知道的有所不同,就打开书本察验校正,一定 到没有任何疑惑才停止。(他)坐在马上空闲的时 候,就靠着马鞍默默背诵许多经书和它们的注解及 阐释注解的文字。遇到旧友也像不认识,有的时候 (因此)掉到山谷中,也不后悔。专注勤奋到这个程 度,这应该就是他的学问博大精深,没有人能与他 相比(的缘故)。 9. 通过景物描写(或:环境描写),描写原坡上菊花 怒放的美景,表现出朱先生对家乡大好河山的热 爱,反衬朱先生因国家即将沦陷而产生的悲愤。 10. 自责赧颜(或:自责愧赧) 咬指盖印(或:滴血 盖印) 11. 运用细节描写(或:动作描写),通过一 系列动作,写出了朱先生受到爱国将士激励,准备 题字,自我镇定的过程,表现了朱先生对为抗日将 士题字的认真郑重。 12. ① 突出“中条山”特殊 的战略位置,暗示日军侵华形势的严峻;② 推动情 节的发展,促使朱先生下决心题字慰英雄,使小说 波澜起伏;③ 凸显人物形象,表现出朱先生和鹿兆 海深挚的爱国之情和刚烈的民族气节。 13. ① 他 爱憎分明,他痛恨的,极尽挖苦之能;他敬佩的,又 极尽支持之力。② 他坦诚真挚,在发现误会鹿兆 海之后,真诚道歉。③ 他正直爱国,作为知识分子 有心报国却力有不逮,唯有以题字来寄托他的赤子 之心和忧国之情。 14. 砥柱人间是此峰:① 表 现了朱先生年轻时的雄心壮志;② 是对中国军人 承担起抗击倭寇重任的敬佩。 白鹿精魂:① “白 鹿精魂”是指白鹿原不屈的精神品格;② 是对鹿兆 海在家国危亡之际奔赴前线的行为的肯定;③ 是 对鹿兆海抗日杀敌报国的勉励。两张题字都寄托 报国之志,表达对中华民族勇于斗争,敢于抵御外 族入侵的赞美。 写作素能提升 示例:夜幕降临了,在这静谧的夜晚,我独自漫 步在松软的沙滩上。经过一天的喧嚣,海有些疲乏 了,躺在巨大的摇篮上小憩。它亲热地吻吻岩石, 嘴里哼着一首小夜曲,那声音是轻柔、甜美、透明 的,仿佛轻轻滑过琴键,从肖邦的手下飘扬出来。 我为这美妙的音乐陶醉,心也随着乐曲荡漾起来。 海水悄悄爬上沙滩,呢喃着,有时还开玩笑地抚摩 我一下。当我被它那冰凉的水惊醒时,它却调皮地 跑开了。有时,它会噙着一朵素洁的花向我走来, 我俯身去摘,捧起的却是一汪清凉的水。有时,它 又会把可爱的小贝壳、小海螺推到我脚边,我感谢 它的小礼物,它满意地笑了,发出哗哗的声音。坐 在海边,我想起了安徒生的童话《海的女儿》。我 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈