第三单元 9 从百草园到三味书屋-2022-2023学年七年级上册初一语文【课课帮】同步作业（部编版，辽宁专用）

8 的。客人说:“像这样,泛舟的乐趣无穷啊。我能够 在这里寄托终身,足够啊!” 不久山中的云像线一样出现了,不一会儿就 遮蔽了太阳。突然风使石头变薄使树木倾倒,吹 袭高入天穹的山岩而震撼深渊,船像车轮一样旋 转,像簸箕一样颠簸。客人踉跄无法站稳,趴着 呕吐(起来),伏着身子不敢抬头看,魂飞魄散像 死了一样,(客人)说:“我要走了,我这一生不敢 再来了!” 17.标题运用比喻的修辞手法,把母爱比作棉花盛 开,激发读者的阅读兴趣,揭示了母爱无私的 文章主旨。 18.(1)运用景物(环境)描写,营造了一种萧瑟悲 凉的氛围,烘托了母亲坚韧的性格和苍老的 形象,为下文盛赞母爱做铺垫。 (2)运用神态描写,传神地写出了母亲得知 “我”找到工作后内心的激动和欣慰之情。 19.缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。 20.①吃苦耐劳,从“母亲不分昼夜地操劳着…… 总有忙不完的事”可以看出。②节俭淳朴,从 “我从来没有看到过妈妈穿漂亮的衣服”可以 看出。③挺拔坚强,从父亲身体不好,母亲用 柔弱的双肩挑起家庭的重担可以看出。④无 私奉献,从母亲对自己节俭到了几乎苛刻的 程度,却把毕生的精力无私奉献给子女可以 看出。 21.示例:我觉得我的母亲是向日葵,向日葵总是 向着太阳的方向转动,而我的母亲也总是围 着我们这个家转。 22.身为仆人、文盲的美国华工丁龙,将自己20多 年打拼积攒下来的钱捐给哥伦比亚大学建立 汉学系,以弘扬自己祖国的文化,让美国人了 解中华文化。 23.突出丁龙忠诚、中庸有度、虑事周全,引出下文 丁龙请卡本蒂尔完成自己最大心愿的事。 24.这里指卡本蒂尔改变了对丁龙旧日的看法, 用全新的眼光来看待丁龙,表达了他对丁龙 的敬佩。 25.画线句交代了哥伦比亚大学汉学专业培养出 了很多杰出的人才,“丁龙讲座”对于美国乃 至世界研究中华文化起到了巨大作用,说明 丁龙当初这一举动贡献、意义之大,有力地突 出了文章的中心。 26.“文盲”一词点明了主人公的身份,激发了读 者的阅读兴趣。 第三单元 第9课 从百草园到三味书屋 1.D(A 项“凿”音为 záo。B项“蜕”音为tuì。 C项“络”音为luò) 2.A(“宵”应为“霄”) 3.C(“宿儒”指老成博学的读书人,与语境不符) 4.B(成分赘余,应删去“原因是”) 5.示例一:两部分是对比关系,用百草园自由快 乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相比较。 一个适合儿童心理,表现了儿童广泛的生活乐 趣;一个妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对 它的厌恶。 示例二:两部分是衬托关系,用自由欢乐的百 草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋的学习生 活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。 示例三:两部分是和谐统一的关系,贯穿全文 的,是欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的 追求,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文 的意境美和韵味美之所在。 6.(1)穿着军服,佩着军刀 (2)梳妆完照镜子, 说些很细腻很温柔的话,时常落泪 (3)无穷 的怅惘 7.她虽然是女儿身,但骨子里却有甘做军人、为 国献身的男儿本色,是父亲的骄傲。 8.呼应了“几曾想到现在的自己,是这般的静寂, 只拿着一支笔,写她幻想中的情绪呢”一句。 示例:《繁星》 9.塑造了她不怕苦难、坚强执着的性格品质。 表达了作者对童年生活的留恋、对军人生活的 向往。 10.(1)鲁迅散文的特点 (2)《藤野先生》《阿长与<山海经>》 (3)鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的 散文写作题材广泛,如《藤野先生》中既写了 与藤野先生的交往,又写了自己留学的感慨, 还写了“清国留学生”的不学无术,但都被怀 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9 念线和爱国线紧紧聚在一起;《阿长与<山海 经>》零零碎碎写了对阿长的诸多讨厌,又写 了她买《山海经》,一条怀念与敬仰线将诸多 素材一线串珠,体现了鲁迅先生散文形散神 聚、有的放矢的特点。 第10课 再塑生命的人 1.D(“绽”音为zhàn) 2.B(A项“浑”应为“混”。C项“概”应为“慨”。 D项“甚”应为“胜”) 3.A(“恍然大悟”指忽然间明白过来,与句