第三单元 写练园地-2022-2023学年八年级上册初二语文【课课帮】同步作业（部编版，辽宁专用）

语文·八年级上册 49 写练园地 学习描写景物之巧用修辞手法和联想、想象 的表现手法 一 抓住景物的特征,妙用修辞手法,融情于景 世间万物皆有个性,自然风景各具神韵。自 然山水,有着独特的生命与灵性,随着自然环境 的变化,它们也如同人一样,会呈现出不同的“表 情”。做个有心人,仔细观察,抓住特征。要学会 全面观察与细致观察,比较观察与反复观察,写 出自己的体验。在描写过程中,要充分运用比 喻、拟人等修辞手法来增色。准确、恰当地使用 修辞手法,有助于把景物写得更加生动形象,让 读者有身临其境的感受。 【佳作赏析】 立秋了,吃过这些饺子,眼前的一切就都变 成了夏天的遗骸。它们齐刷刷地排列在你的视 野里,令你无力躲闪。比如树上那些坚守到最后 的果实,健康地存活了下来,把完美的心一直留 到晚年。这已经是个奇迹,我们还有必要担心它 “晚节不保”吗? 深秋的葡萄,像含冤的眼睛,虽 然被秋霜凌辱,却依旧鲜亮,晶莹剔透,闪着不肯 谢幕的光。 阳光不再蹦蹦跳跳,像顽皮的孩子一下子变 成了少年,一下子就有了心事。阳光开始为那些 在秋天里哀愁着的人工作了,为他们摊开伤心的 绿,晾晒着寂寞的红。其实天气还没变,一如往 昔,艳阳高照,心却在不知不觉间有了丝丝凉意。 因为叶子落了,曾经的青春不复存在。流行歌曲 里照旧挥霍着用之不竭的情感,但任凭沙哑的歌 喉怎样声嘶力竭地挽留,青春都不再回头。你能 做的,只有默默地清扫这满地的狼藉。也有不知 愁的叶儿们,它们调皮地打着旋儿,姿态优雅。 把生命的结束当成一次惬意的旅行。 (节选自朱成玉《祖母是一片不知愁的落叶》,有删改) 【写法点拨】 朱成玉的这段文字不仅道出夏天已经结束, 秋天已经到来,葡萄熟,秋叶落,而且还赋予物以 人的灵性来慨叹光阴易逝,青春不再,徒留一丝 怅惘,但唯有落叶不知愁,还带给人一点儿慰藉。 他妙用词语,巧用修辞手法,善于联想和想象,让 文字有了趣味和灵魂。 二 学会与景物对话,妙用联想与想象 训练自己的敏感,观花是花,亦不是花;观月 是月,亦不是月。借助联想和想象,寄托情感。 【佳作赏析】 天空下的田野显得寒酸而丑陋。灰白的土 地很寂寞地听着稀疏的枯草发出的沙沙声。乌 鸦在细长的田埂上,摇摆着走,寻觅着食物。天 空本身也单调得乏味。 秀秀的心情也常常阴着。 她不能常常来到大柳树下了。因为她不能 长久地抵御长驱直入的寒风。冬风也无情地扯 去了大柳树的叶子,使它赤条条地立在天空下。 她觉得,每当自己来临时,它总竭力要给她一点 温暖,然而它终于不能,于是显得痛苦万分,布满 皱纹。 (节选自曹文轩《灵树》) 【写法点拨】 灰白的土地是寂寞的,冬风“无情”,“疼爱” 她的柳树因为不能给予她温暖而露出痛苦的皱 纹。借助想象力读懂风景的表情:“寂寞”,究竟 是土地寂寞呢? 还是主人公寂寞呢? 把树皮比 作皱纹,妙! “物”“我”变换叙述视角,变“物”为 动作行为的施予者,“我”为接受者。表达一定要 注意前后情感的一致性,确定要传达的情绪,恰 当合理地展开联想和想象。 【沙场点兵】 用恰当的语言补全下列句子。 1.他看看四边的草木,都在那里 。 2. 的狂风把远处的几棵小树几乎 刮断,仅存的几片枯叶不断地随风而去。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 学习之星·课课帮 50 【佳作展示】 春之怀古 张晓风 ①春天必然曾经是这样的:从绿意内敛的山 头,一把雪再也撑不住了,“噗嗤”一声,将冷面笑 成花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓,从 山麓唱到低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭 的黄蹼,唱入软溶溶的春泥———软如一床新翻的 棉被。 【批注】文章首段便采用拟人的修辞手法。“撑 不住”“冷面”“笑成”,这些通常被用来形容人的 词语,此处用来形容从树梢落到地面的这一把 雪,化静为动,既形象生动,又透着一股忍俊不 禁的欢欣。此外,作者还用了拟物的修辞手法, 将“春天的到来”拟作一首“唱遍”自然的欢歌, 寥寥数语便道尽春景。 ②那样娇,那样敏感,却又那样混沌无涯。 一声雷,可以无端地惹哭满天的云;一阵杜鹃啼, 可以斗急了一城杜鹃花;一阵风起,每一棵柳都 会吟出一则则白茫