2019秋人教部编版八年级语文上册（课件 练习）写作：学习描写景物 (2份打包)

写作:学习描写景物 写作目标 1.学习从多个角度观察景物的方法,通过观察抓住景物特征。 2.运用多种手法,结合各种感受,从不同角度描写景物。 3.描写景物时能恰当地融入情感,使景物鲜活起来。 教你写作 1.定点观察。就是选一个合适的固定位置,多角度观察,可以俯视、仰视,远望、近观。 例如《答谢中书书》,仰观“高峰入云”,俯视“清流见底”,平视“两岸石壁,五色交辉”。 通过多个角度描写景物,景物特点能展现得更加充分、鲜明,让读者如临其境,更真切地感受 到景物的魅力。 2.移步换景。就是走动起来,变换远近距离、高低位置和各种视角,观察同一景物的不同 侧面、局部以及不同景物的各个方面,然后依次进行描写。例如作家老舍在《济南的冬天》 一文中,从城内写到城外山村雪后的景色,描写了济南冬天不同的美景。写城内景色时,从俯 视的角度写阳光下的济南,从仰视的角度写小雪点染下的山景。这样描写有利于突出济南美 景的整体感,从而生动形象地再现冬天济南“温晴”的特点。 3.调动各种感官。描写景物,要描述视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面的多种感受,甚至可 以从现实之景延伸到想象之景。例如《春》中的这段描写:“红的像火,粉的像霞,白的像雪。 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛, 像星星,还眨呀眨的。” 4.运用多种修辞手法和表达方式。适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,能把景物描 写得更加生动。例如上文中朱自清《春》中的这段描写,运用比喻、排比的修辞手法,写出了 各种花的颜色和姿态,给人一种姹紫嫣红的感觉,写出了春天的美丽。同时,运用动静结合的 表达方式,写出了春天的热闹与生机。 5.在景物描写中融入自己独特的感受。任何景物都是客观存在的,但这种客观存在的景 物却能带给人不同的感受。我们写景要写自己喜爱的景色,表达一定的主题思想,这就是寓 情于景。如《雨的四季》中,作者极富情感的描写,既展示了四季的雨的客观特征,又主观地 赋予它们不同的“性格”和内涵,使它们更有生命气息,更有感染力。 例文引路 苏祠碧荷 皓月当空的夜色让我魂牵梦绕,静谧清幽的林间小径让我思绪翩翩,而那一池碧荷,更是 让我流连忘返,神思飞扬。 暑假一回到老家眉山,便想去领略苏祠碧荷的风采。吃过午饭,迫不及待地同家人来到 了儿时的乐园——三苏祠。三苏祠中似乎尚存苏东坡豪迈的气息。祠中古木参天,小桥流水, 盛夏的风韵在声声蝉鸣中展现得淋漓尽致。穿过幽幽小径,走过精致小桥,来到荷塘边,一缕 幽香扑鼻而来,我的心也随着缕缕荷香飘飞起来。 站在荷塘中的“读书亭”护栏前,举目远眺,整个荷塘呈圆形,两旁竹林幽幽,起伏的假山 环绕四周。 满池荷花竞相开放,争芳斗艳,层层的叶子,遮挡住了水面,密密挨着的荷叶间偶尔露出 点点波痕,轻轻荡漾。粉嫩的荷花在这一汪绿水中高举,亭亭玉立,宛如妙龄少女在风中翩翩 起舞。荷花上染着淡淡的阳光,如同蒙上了一层缥缈的轻纱,尽显绰约丰姿。荷花有的含苞 待放,那娇羞的花苞,色彩由浅至深,仿佛那颜色沉淀下来了;有的完全绽开了,层层叠叠的花 瓣各显丰韵,粉色、浅红、白色,似乎是造物主打翻了调色盘,这些颜色便一拥而至了。金色 阳光洒在荷叶上,点点金光跳动着,与绿色交相辉映,似乎给绿叶镶上了一圈金色的边。偶尔 有一两只蜻蜓立在荷花上,扇动薄翼,让人不禁想到“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的 诗句。 这满池的荷花生长在淤泥之中,却全无浊色,保持着高洁品性,“出淤泥而不染”。想必 苏东坡那时种下这满池碧荷,是为了让荷花激励自己吧!耳旁,蝉鸣声此起彼伏,苏东坡不与 世俗同流合污,面对浊世仍保持高尚情操的精神似乎凝结在这碧荷之上。 静坐“读书亭”中,沐浴在阳光下,远处似乎飘来了琅琅读书声,在碧荷之上回荡。此时, 再一次凝望满池荷花,不再惊诧于它的美,而是静静品味它所蕴含的文化气息。苏祠碧荷,见 证了“三苏”生命历程中的风风雨雨,见证了他们闻名天下的光辉时刻。碧荷在阳光下绽放 纯净的笑容,浓浓的书香气息随着暗香飘远了。 苏祠碧荷,荷叶展绿叠翠,含笑伫立,娇艳欲滴的荷花浸染着书香,涤净了蒙尘的心灵,展 现了“三苏”的博大情怀。 苏祠碧荷,能与朱老笔下的“荷塘”媲美,酣畅淋漓地展现了“三苏”立身处世的光明磊 落! 风儿吹来,满池荷花翩翩起舞。 “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”苏祠碧荷的影儿愈来愈真切了,愈发澄明可爱了! 技法点评　这是一篇优美的游记散文。小作者叙述了回老家看苏祠碧荷的经历,表达了自己 对苏祠碧荷的独特情感。文章移步换景,层次清晰,井然有序。同时,文章围绕苏祠碧荷,精 心描绘画面,突出景物的特征,