内容正文:
化过程都是由“一寸一寸”“一点一点”展开的。
对大堰河如对母亲般的爱。
业”四个字,是人类生活的不二法门。
己成为‘专才’,成为不可替代的人,成为受人尊
3.春风柔和、湿润,让人不舍离开;沐浴在春雨里,
(2)雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅这些意象,让人
5.敬业怎样敬业
敬的人”这个观点。
人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润,不忍离
感觉很悲伤,也透露出“我”对于大堰河的
积累运用·课内精练
3.本文重点论述敬业能改变人生,而《敬业与乐
开;春雨贵如油,表现了村民对春雨的喜爱,不
愧疚。
1.(1)tiao聒zhū
业》侧重论述“敬业与乐业是人类生活的重要
愿离开,村民们由春雨想象到了丰收的景象,寄
3.(示例)艾青的《雪落在中国的土地上》等一批示
(2)D解析:根据语境来判断,“生平”强调的
方式”。
托了人们对生活的希望。
范性诗歌创作把中国新诗引上一条健康发展的
是一生,更能突出作者的重视。“信服”后不能
4.示例:课后服务是指推迟放学时间,为学生放学
4.(示例)视觉:如第⑤段中“麦田脱去叶片上的灰
道路。艾青这些诗既排除了当时诗歌的空洞乏
带宾语,所以应该用“深信”。
后在学校提供的一系列活动,主要是学校安排
白,伸展开蜷缩的腰肢,将深绿色在田野里铺
味、喧嚣与浮躁,又摈弃了国难当头躲进象牙之
2.A解析:B项,望文生义,“饱食终日”是指一天
学生做作业、自主阅读、体育锻炼及拓展训练
展”这句话从视觉的角度,运用拟人的修辞手
塔的无病呻吟,他把个人的痛苦与不幸融入民
到晚吃得饱饱的,形容无所事事。多含贬义,句
等,这也为家长下班时间和学生放学时间不匹
法,“脱去”和“伸展”生动传神地写出了麦田的
族的悲哀与时代的痛苦中,用忧郁悲苦的调子
中理解为“现在可以吃饱饭了”。用在这里不恰
配的矛盾之间架起了桥梁。
颜色由灰白到深绿的过程,展现了勃勃生机,抒
倾吐了整个民族灵魂的哀痛,并用对太阳和光
当。C项,“断章取义”的意思是不顾全篇文章
5.示例:小叶爸爸您好,课后服务的内容并不只是
发了作者对春风的喜爱之情。
明的礼赞表达了国人对希望与前途的追求与祈
或谈话的内容,而只根据自己的需要孤立地截
单纯地上课,而是为了丰富同学们的课后生活
6我
看
盼,成为严格美学意义上的新诗
取其中一段或一句的意思。用在这里与语境不
而开展的一系列活动,所以不会加重学生的学
4.鱼化石
符。D项,前后矛盾,“强聒不舍”形容唠唠叨叨
习负担,您多虑了。
积累运用·课内精练
5.特点:变得更整齐,诗情变得更深沉,诗意变得
说个没完。与“生动有趣”“同学们都喜欢听他
1.B解析:“红晕”的“晕”应读“yùn”。
8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
2.A解析:B项,“冀”应为“翼”:C项,“风”应为
更警策。
讲课”矛盾。
自主学习·预习指导
3.B解析:《尚书》应改为《中庸》
“丰”;D项,“息”应为“熄”
示例一:《鱼化石》,写鱼化石裹身岩层,重见天
1.hai pie chou gie cai
日,却没有了活力,没有了叹息,听不见浪花,看
4.沧州金丝小枣,脆甜品质好,富含维生素,营养
3.D解析:缺少主语,“通过”和“让”删去其中一个。
2.(1)誉誊(2)赃脏
拓展迁移·衔接中考
不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的
价值高。(满足“抓住特点”的同时,再符合“运
3.(1)丰功伟绩(2)富丽堂皇(3)不可名状
用修辞”“押韵”“语言精练”其中的一点即可)
1.示例:①唐诗宋词中的常客②柳独占鳌头
思考:“离开了运动,就没有生命。”
(4)眼花缭乱目不暇接
5.运用了举例论证的方法,有力地论证了“有业之
③梅异军突起④寓意美好2.③②④①
示例二:《镜子》,写镜子“是一个平面,却又是
4.雨果文集法巴黎圣母院悲惨世界
必要”,进而论证了文章的中心论点,使论证更
3.示例一:竹。我的幽深、静谧,一如诗人你淡泊、
深不可测”,因为它真实、直率,从不掩饰,所以
5.(1)奇迹。(2)将受到历史制裁的这两个强
“有人喜欢它”,“有人躲避它”。这样的哲理小诗,
加真实可信,增强了文章的说服力
盗…有两名窃贼。
超脱的心境。
6.本文开篇提出中心论点:接着从有业之必要、敬
示例二:菊。我生长东篱之下,可否为你归隐的
通过镜像来反观人生,充满哲理,饶有兴味
6.赞美谴责
业、乐业三个方面进行论证;运用举例论证、道
生活增添一缕馨香?
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第二单元
理论证等方法分别进行论证;最后用“责任心”
1.(1)fén hui ou ge(2)劫难野蛮
示例三:蒹葭。我“苍苍”的样子,愿疏解你寻找
和“趣味”总结全文,强调“人类合理的生活总该
伊人的焦急心情
2.B解析:“赃物”的意思是通过贪污、受贿或抢
7数业与乐业
如此”。
劫、盗窃等非