表格式教案-13.月球、地球和太阳的相对运动 六年级上册科学 青岛版

课 题 13.月球、地球和太阳的相对运动 课 时 1 课 型 新 授 主备人 谷老师 时 间 10.28 学习内容分析 本节课由两部分组成 1.月球、地球和太阳是怎样 相对运动的？ 教科书呈现了一组学生交流月 球、地球和太阳相对运动的情景图， 目的是让学生根据已有经验和资料知 道月球绕着地球转，地球绕着太阳转。 教科书呈现了3名学生模拟月球、 地球和太阳相对运动的情景图，目的 是提示学生通过模拟活动，直观感受 月球、地球和太阳相对运动的特点。 教科书还呈现了3名学生用三球 仪演示3个星球的相对运动的情景图， 目的是通过观察三球仪的运动，进一 步感知它们之间的相对运动规律。 2.了解月球、地球和太阳 的相对大小。 教科书呈现了一组学生交流 太阳、地球和月球的直径大小的 情景图以及相应的资料卡，目的 是让学生通过数据的比较，了解 月球、地球和太阳的相对大小。 教科书还呈现了用网球代表 月球，用篮球代表地球，用什么 代表太阳的提示；目的是引领学 生通过计算，用熟悉的事物进 行对比，进一步直观感受月球、 地球和太阳的相对大小。 教学目标 1． 知道月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小。 2． 能基于所学的知识，通过模拟实验，描述月球地球和太阳的相对运动万式。 3． 对月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小表现出进行科学探究的兴趣；能大 胆质疑，从不同的视角提出研究思路，完成探究活动。 4．了解人类的好奇和社会需求是推动科学技术发展的动力，科技的发展和应用影响着 社会发展。 教学重点与难点 1.知道月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小。 2.对月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小表现出进行科学探究的兴趣。 教学准备 三球仪、小黑板、视频材料 教学过程 1、 谈话导入 师：同学们，我们知道地球、月球都在不停地运动着。你们知道它们是怎样相互运动的吗？ 生：我知道地球绕着太阳转。 生：我知道月球绕着地球转。 师：说得好。通过前面的学习，我们知道地球每天都在自西向东自转和围绕太阳公转， 自转周期是一天，公转周期是一年。月球每天也在自西向东自转和围绕地球公转，自转、 公转周期是农历一个月。由此来看，月球、地球和太阳3个天体之间存在相对运动。那么，它们3个之间是怎样进行相对运动的呢？今天，我们就一起来探究“月球、地球和太阳的 相对运动”。（板书课题。) 二、探究新知 师：关于月球、地球、太阳3个天体的相对运动，你们有什么想研究的问题吗？ 生：月球绕着地球转，地球绕着太阳转，月球是不是也跟着地球一起绕着太阳转？ 生：月球和地球的自转周期不同，自转方向相同；月球和地球的公转周期不同，公转 方向相同。月球、地球、太阳之间是怎样相对运动的？ 师：根据已经学习过的知识和已有生活经验，你们能想象出它们三者之间相对运动的 具体情况吗？ 生：不能。 师：如果我们能亲眼看一下就好了，有什么办法能看到呢？ 生：可以做实验，用一些物体代替月球、地球、太阳。 师：谁能具体说一下我们应该怎样设计模拟实验来模拟月球、地球和太阳之间的相对运动呢？ 生：我们可以选3名同学进行模拟实验，一名同学模拟太阳，一名同学模拟地球，一 名同学模拟月球。 师：同学们的想法很巧妙。谁来提示一下模拟实验中要注意哪些问题？ 生：要注意地球和月球自转和公转的转动方向，以及自转和公转的转动周期，还有它 们之间转动的快慢关系。地球自西向东自转，还围绕太阳公转，自转周期是一天，公转周 期是一年。月球自西向东自转，还围绕地球公转，自转周期和公转周期都是二个日。 师：这位同学提示的很重要。接下来，请各小组开始模拟实验。 （教师提示学生要注意安全，以免在转动中发生碰撞。学生实验。）伏有 师：通过刚才的模拟实验，大家有什么发现？（学生汇报。) 师：同学们在刚才的模拟实验中非常用心。针对大家提出的问题，老师今天准各？ 个能够准确模拟三球运动的仪器，它能很好地模拟月球、地球、太阳3个星球之间的相 运动，它就是三球仪。它由代表月球、地球和太阳的3个小球组成，并有机械联动装罟 用以演示月球、地球和太阳之间的3球关系以及由此产生的一些天文现象。转动手柄，册 球和月球就开始运动了。下面，请同学们利用三球仪再次完成模拟实验。 （学生实验。教师提示学生仔细观察。) 师：你们有哪些发现？ 生：我发现了月球绕地球自西向东公转。地球自转的同时还在自西向东绕太阳公转。 师：下面，老师用三球仪模拟软件，给大家演示月球、地球、太阳3个天体之间的运动。请同学们仔细观察。（教师采用模拟软件进行演示。) 师：谁来分享一下自己的新发现？ 生：我发现月球在公转的同时还在自转。 生：我发现月球体积最小，地球体积排第二，太阳体积最大。 师：现在，我们就来了解月球