3.3唯物辩证法的实质与核心（议题式课件）-【大单元议题式】2022-2023学年高二政治上学期名师备课帮课件（统编版必修4）

唯物辩证法的实质与核心 统编教材必修四第一单元第三课第三框 1 5月26日，人教版数学教材插图被指“人物插图丑陋、歪曲审美，出现纹身、隐私部位”，引发热议，连上7个热搜。随着事件发酵，网友们陆续发现，另外一些出版社也存在问题。 从人教版数学教材，到奇奇怪怪的儿童绘本，大众为何如此愤怒和担忧？如何防止育人读物变成毁人“毒物”？ 5月26日，人教版数学教材插图被指“人物插图丑陋、歪曲审美，出现文身、隐私部位”，引发热议，一连上了7个热搜。对此，人民教育出版社回应称，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平。 随着事件的发酵，网友们陆续发现，不止人教版的小学教材，另外一些出版社也存在问题。比如江苏《东方娃娃》期刊有限公司的儿童绘本《流汗啦！》中，两男孩捧着一女孩手臂舔汗的配图让人深感不适；再比如某一版幼儿读物讲解儿童游戏时，堂而皇之地画了小男孩掀小女生的裙子，很难不让人产生儿童读物大打色情擦边球的联想和质疑。 法治日报对此评论：育人读物不该成毁人“毒物”！ 从人教版数学教材，到奇奇怪怪的儿童绘本，大众为何如此愤怒和担忧？ 5月26日，“人教版数学教材”话题一连登上7个热搜，引发全网关注，。该话题下讨论的焦点是，人民教育出版社（简称“人教社”）出版的小学数学教材内插画“太丑”“病态”，画中人物都是“唐氏综合征面部特征”，不符合中国人形象。 5月28日，教育部对此作出回应，要求人民教育出版社立即整改。 随后，人民教育出版社表示，将在9月1日前整改到位 目 录 议 题 如何防止育人“读物”变成毁人“毒物”？ 环节一 热点透析：儿童读物为何一“丑”众人怒？ 环节三 出谋划策：各出版社如何解决“问题读物”？ 环节二 阅读思考：各地教材如何体现共性和差异？ 议题：如何防止育人“读物”变成毁人“毒物”？ 环节一：热点透析：儿童读物为何一“丑”众人怒？矛盾的对立性和同一性! 环节二：台湾教材和大陆教材，国外教材的区别，不同年龄段教材——矛盾特殊性和普遍性。 4 通过热点透析，引导学生分析儿童读物为何一“丑”众人怒，在对比理想教材和问题教材的过程中，理解矛盾即对立统一的关系，认识到要一分为二、全面地看问题，通过教材育人价值及画风的转变，理清矛盾的同一性和斗争性之间的关系，明确矛盾是事物发展的源泉和动力，培育科学思维。 通过阅读思考教