第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展【课时背记手册】- 2022-2023学年高一历史【背记+重难】双结合复习资料（中外历史纲要上）

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融、区域开发的成就。 【学习目标】 1.了解三国两晋南北朝政权更迭的基本脉络，认识到分裂与局部统一是这一时期历史发展的基本特征。 2.分析三国两晋南北朝时期江南开发的原因，认识江南地区开发的表现。 3.掌握北魏孝文帝改革的内容和背景，认识三国两晋南北朝时期的政权更迭与民族交融在统一多民族国家发展的意义。 【基础知识】 一、三国与西晋 1. 阅读课本28-29页第1自然段，完成下列表格，并记忆。 三国鼎立局面的形成 国号 建立时间 建立者 都城 灭亡 魏 220年 蜀 221年 吴 229年 2．西晋的建立与统一 3．西晋的灭亡 思考：少数民族内迁产生了什么影响？ 二、东晋与南朝 1、简述东晋与南朝的朝代更替 思考：东晋士族的政治特点及其形成原因？ 2.东晋南朝时期江南得到开发的原因、表现、影响有哪些? 三、十六国与北朝 1． 简述十六国与北朝的朝代更替 2． 阅读课本31-31页相关内容，回答北魏孝文帝改革的内容、影响？ 探究：魏晋南北朝时期分裂中孕育着哪些统一的因素？ 【知识网络】 概念解析 均田制下的土地所有制 均田制只是将政府掌握的无主土地进行分配，现有地主和自耕农的土地并没变动，原有的土地私有制没有触动。“桑田”可以继承转让，这部分土地属于农民私有性质；“露田”在农民死后由政府收回，这部分土地属于国有性质。有些“露田”被农民私自转卖或被地主兼并，也逐步转为私有。最终，政府控制的土地越来越少，导致均田制无法实施。 第6课 从隋唐盛世到五代十国 【课程标准】 通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的民族交融、区域开发的新成就。 【学习目标】 立足于时空观念，了解隋朝统一的过程，多角度对隋亡唐兴的原因作出历史解释。 从唯物史观的角度理解唐朝“贞观之治”和“开元盛世”的出现，认识唐朝民族政策的积极影响。 理解安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，客观分析唐朝灭亡的原因，培养历史解释等学科核心素养。 【基础知识】 1、 隋朝兴亡 阅读课本34--38页内容，回答以下问题： 1、 简述隋朝建立的基本概况及意