识字《口耳目》（教案）部编版语文一年级上册

统编语文一年级上册识字《口耳目》教学设计 设计说明： 本课是一年级上册第一单元的识字课，让学生认识简单的身体部位。课文分为两部分：第一部分是学习5个和身体部位有关的汉字，第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语。本课教学建立在学校幼小衔接适应性课程《走进我们的班级》《一起来运动》的基础上，在我是小小运动员的情境体验中，通过具身体验学习，在猜一猜、听一听、动一动中识记“口、耳、目”等生字，学得新本领。 鉴于一年级学生注意力不集中的特点，为缓解学习的强度，让一年级学生更好适应学习，在课堂中通过“生字运动操”“笔画口令操”等方式放松学生心情，延续学习动力。 教学目标： 1.结合入学课程，引导学生在运动情境中认识“口、耳、目、手、足”5个生字。 2.正确书写“口”和笔画横折，规范书写姿势。 3.联系生活实际，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。 教学重点：1.结合入学课程，引导学生在运动情境中认识“口、耳、目、手、足”5个生字。 2.正确书写“口”和笔画横折，规范书写姿势。 教学难点：联系生活实际，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。 教学准备：课件、字卡、皮球、跳绳 教学过程： 一、创设运动情境，认识“手、足” 1.出示学校卡通形象“实实”和“美美”，（播放录音：小朋友们，今天，我们想邀请大家一起来做小小运动员，我们一起来运动吧！）你们想不想和他们一起运动呀？ 2.学生贴上运动号码牌。现在，我们就是小小运动员了。你们都会哪些运动呀？（指名交流） 板块一：识记“手” 1.你们会的运动可真多呀，接下来，哪位拍球高手给我们展示一下你的拍球本领。 2.拍球要用手，鼓掌也要用到手。教师相机指导识字：手。（纠正重点：舌头卷起来）教师范读——指名读——男女生读 3.一起用手来拍一拍。 板块二：识记“足” 1.我们的第二项展示运动就是跳绳。哪位跳绳高手来展示一下你的跳绳本领。 2.现场哪些运动员也会跳绳这项本领，起立，我们一起来运动一下。 3.小小运动员们，你们发现了吗？跳绳要用手，还需要我们身体的哪个部位来完成呢？（脚）脚还有另外一个名字，你知道叫什么吗？（足）教师相机指导识字：足。（纠正重点：舌头放平）教师范读——指名读——开火车读 板块三：全面识记“手、足” 1.你们想不想知道，古人是怎么把”手”和“足”这两个字造出来的？（出示“手、足”的象形字），你们猜一猜哪个是“手”，