7 月度综合能力评估（一）（评估范围：第一至二单元）-【培优名卷】2022秋五年级语文上册（部编版）

面的特点或人物个性来写，要把人物的个性特征 【试题精析】根据语句中的“没有春的艳丽 第五周自我诊断练习 英台是一个敢于追求爱情、反对封建礼教 怎样大能把人物的个性特征写 活呢？ 没有秋的丰硕”可知运用了 、卷 采用夸张的方法，把人物某 方面的特征夸 拟人 排比对比的修辞手法。 dai shi ang har 本题考点】推论判断 在文章中 多次描写人物的某 个习 惯性 8. 点】说明 万。 焦虑 路 ,提炼主旨 动作或 习惯性语言等某一方面的特征；3. 【解题思路】作比较就是将两种类别相同或不 三恋恋 倒塌 成家 无束 为命 试题精析】短文主要讲述了梁山伯与祝英台 过细节的描绘来展现人在某一方面的特征。 同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的 恋恋不 相依为命 勤勤恳恳成家立业 反对封建礼教的故事，主旨是对封建礼教束缚 B券 说明方法 四、1.B 本题考点】字形 的批判 试题精析】语句将鸵鸟的奔跑速度和猎豹的 解思路 家项分析排除 祝英台女扮男装夫杭州求学：梁山伯与祝英台 很结实，可以放一些粮食 之类的 跑速度进行比较，突出猎豹的速度之快。 试题精析项迟廷“的正确写法为“迟延 皮此心生 ,梁山伯病死；祝 2地道有四尺多高，可以弯着腰通过， 9.AC 2 本题考点】字义 英台出嫁当日跳入梁山伯坟 ③挖在街道下面，离地面三四尺。 10.B 【本题考点】课文理解。 ,解题思路】结合语境分析对比排除 霎时间风雨飘摇，雷声大作 轰”的一声，坟墓 ④子口，只能容一个人爬过去 解题思路】根据题干关键词确定答案范围， 试题精析】根据前文“用腮帮”可知“挨”在这 裂开了 笑着纵身跳了进去。 月度综合能力评估（一】 分析排除 里指的是靠 垃合 这时风消云散 听力材料 【试题精析】根据课文《落花生》可知，课文依 本题考点】近、反义词 过天晴，名 岳凤中轻柔地拾 在白昼，听不到鸟鸣 但是看得见鸟的形体 种花生、收花生、吃花生 、义化生 【解题思路】逐项分析两个词语的关系，找出 丽的蝴蝶从坟头飞出来，在阳光下自由地翩翩 界上的生物，没有比鸟更俊俏的。 多少样不和 四、1.或许对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的 与其他三项不同的一项。 、鸟 ,在枝头跳跃， 有的曳着长长的尾巴 尖尖的长喙 有的是胸襟上带着 块照眼的 2型时奖的大眼 是微平微的 【试题精析】A、C、D三项中的词语都是近义 九、习作提示：本次习作要求我们结合课文内容，续 司，B项是反义词 写牛郎和织女结婚后的幸福 号文米 是飞起来 的时候才闪露 睛，此刻射出两道寒光，咄咄通人 齿咬得咯 4. 水题考占近义词 要注意 人物特 不要跑 1外的 的身躯都是玲珑饱满的， 咯啊，鼻 里喘着粗气，好像缺氧似的 【解题思路】 解 可以将选项逐个代 丰腴而不臃肿， 分则太瘦 五、1.带给她许多快乐的童年记忆浓浓的思乡之情 开丰富的 故事 入语句，选出最合 要先弄明白原文写了什么，接着根据原文内 那样的秾纤合度，跳荡得那样轻 脚上 2.年轻人背老人过搭石相亲相爱，友好互助 试题精析】结合语境 与词语意思可知，“叮 容展开合理的想象，然后把故事连贯地写下来。 临风顾盼 3.草不闲 白了少年头 填人语句中最 活 B卷 不 么东西惊 六、1 本题老点】检索与提取 5.D 本题考点】破折 B 【本题考点】民间故事特点 它 回顾 它 不 像虹似的 解题思路]根裙题干关键词语 ,结合图 分析 【解题思路】 三判断例句中破折号的作用，然 解题思路 学知识 贡分析排除 它留下 无限的迷惘 有时候稻田里侣 试题精析】 题竿中说“最突出的问题 ,统 后逐项分析对比 试题精析 不是所有的民间故事 人们的 ,拳着 条腿，缩着颈 有时时候 图中数值最高的是字迹不工整。 试题精析】例句中破折号表示句意的转折 美好愿望，有些表达了人们对封建统治制度的憎 白鹭上青天 后还衬着黛青的山色和釉绿的梯 2.D 【本题考点】推论与判断 AB、C、D四项中破折号 衣次 恨，所以B项说法太绝对 ,就是抓小鸡的鸢鷹，啾啾地叫着，在天空盘旋， 也 解题思路从五年级(4)班在汉字书写中出 长，醒释说明， 音的延长 :句意的转折。 本题考点民间故事与地区对应 人点 王 6. 本题考 手法 「解题思路根据积累逐项分析排 2.B 3.白鹭、鸢鹰 试题精析 根据第 题可知五年级(4)班存在各 试题精析 :幅壮锦》是壮族的民间故事，不 缠2.召集 痒百 商议典礼 可题，据此确定研究报告标题。 .但 是回族的：《神笛》是白族的民间故事，不是傣族 本题考点】多音字 【本题考点】评价与鉴赏 【解题思路】逐项分析，注意多音字在不同词语 解题思路】联系 面两道题，判断哪一项与统 试题精析】A项没有运用修辞手法，B项运用 的马头琴}是蒙古族的民间故事，不是维吾尔 中的读音