1.1 地球的宇宙环境-【优化探究】2022-2023学年新教材高中地理必修第一册同步导学案（湘教版2019）

第一节　地球的宇宙环境 湘教地理·必修第一册 返回导航 下页 上页 目标呈现·预习导读 课程标准 运用资料，描述地球所属的宇宙环境。 核心素养 1.依据图表资料，结合天文观测运动，识别各类天体并描述其特点。(区域认知＋综合思维) 2．运用天体系统模式图，识别天体系统的类型，理解不同级别天体系统的关系。(综合思维＋地理实践力) 3．结合示意图，从区域认知角度理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星的原因。(综合思维＋地理实践力) 4．运用示意图和有关资料，分析地球上存在生命物质的条件。(地理实践力＋人地协调观) 湘教地理·必修第一册 返回导航 下页 上页 主干知识•宏观把握 湘教地理·必修第一册 返回导航 下页 上页 必备知识 自主学习 关键能力 合作探究 课堂检测 素养达标 刷习题 巩固提升 湘教地理·必修第一册 返回导航 下页 上页 一 人类对宇宙的认识 1．宇宙的含义：宇宙是所有 、空间和 的总和，是我们这 个 的整体。 2．范围：可见宇宙的半径约 光年。 二 多层次的天体系统 (一)天体 1．含义：宇宙中物质的存在形式，分布不均匀。 2．常见类型：星云、 、行星、 、彗星、流星等，其中恒星和星云是最基本的天体。 时间 物质 物质 世界 137亿 恒星 卫星 湘教地理·必修第一册 返回导航 下页 上页 (二)天体系统 1．形成：运动着的天体因互相吸引和 ，形成天体系统。 2．银河系与河外星系 (1)共同点：①都是由恒星、星云等比较大的天体组成的星系。②二者级别相同。 (2)关系：二者构成了目前人类所知道的最高一级天体系统—— 。 3．太阳系与地月系 (1)太阳系：由 、行星、矮行星和卫星，以及 、彗星、流星体和行星际物质等太阳系小天体组成。 (2)地月系：由地球与其卫星月球组成。 互相绕转 可观测宇宙 太阳 小行星 湘教地理·必修第一册 返回导航 下页 上页 [连线]　将下列星系或天体与其直接对应的天体系统正确连线。 [思考]　可观测宇宙就是我们所说的宇宙吗？ 提示：可观测宇宙并不等同于宇宙，它是目前人类已知的宇宙范围，其半径大约为137亿光年。 湘教地理·必修第一册 返回导航 下页 上页 三 特殊行星——地球 1．地球是太阳系中的一颗普通行星 在太阳系行星中，地球的质量、体积和公转、自转运动等都没有什么与众不同的地方。 2．地球是太阳系中的一颗特殊行星 (1)地球的特殊性：八颗行星中唯一存在 的星球。 水分 成分 光照 温度 高级智慧生命 湘教地理·必修第一册 返回导航 下页 上页 [判断正误] (1)地球是太阳系八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。( ) (2)可观测宇宙的空间范围就是宇宙的范围。( ) (3)太阳系中地球与其他行星的运动特征不同。( ) (4)地球是宇宙中唯一有生命物质存在的天体。( ) [思考]　如何在地球之外寻找地外智慧生命？ 提示：主要是在其星系中，寻找与太阳相似的恒星系统，在这类天体系统中寻找具有与地球相类似的宇宙环境的行星即可。 √ × × × 湘教地理·必修第一册 返回导航 下页 上页 探究点一　天体和天体系统的判断 湘教地理·必修第一册 返回导航 下页 上页 2021年11月5日10时19分，我国在太原卫星发射中心用长征六号运载火箭，成功将“广目地球科学卫星”(又称“可持续发展科学卫星1号”)发射升空。卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。此次任务是长征系列运载火箭的第395次飞行。 [问题探究] 1．在发射架上等待发射的“广目地球科学卫星”是天体吗？发射成功后的“广目地球科学卫星”是天体吗？(地理实践力) 湘教地理·必修第一册 返回导航 下页 上页 提示：还未发射的“广目地球科学卫星”仍属于地球的一部分，因此不是天体；而发射成功后的“广目地球科学卫星”已经进入太空、环绕地球运行，已经独立存在于宇宙中且在独立的轨道上运行，因此是天体。 2．“广目地球科学卫星”在运行期间与地球能构成天体系统吗？为什么？(综合思维) 提示：能。因为“广目地球科学卫星”是地球同步卫星，围绕地球飞 行，二者相互吸引、相互绕转，因此能构成天体系统。 湘教地理·必修第一册 返回导航 下页 上页 1．天体的判断方法 一看其是否位于地球大气层之外。例如：宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回到地面就不是天体了。 二看其能否克服地球的引力，在太空中按自己的轨道运行。 三看其是不是某一天体的一部分，天体的一部分不能称