第6课 散步-2022年秋七年级上册语文同步拓展阅读训练(部编版)

第二单元至爱亲情 七 第6课散 步 年 级 课文综述 《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲真善美的颂歌。它是人的心灵在亲 情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。“散步”的意思是随便走走，是一 !种休息方式。本文主要写的就是作者一家三代四口人一次典型的散步经历。文题就是文章主要内】 !容的高度浓缩，也是文章的线索，作者通过把散步中几个相关的细节连缀起来，从而揭示祖孙三代人 互敬互爱的主题。 起步篇：《母亲养蜗牛》 阅读下文，回答问题。 ⑧“吃？…” Q阅读提示 ⑨“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我 阅读梁晓声的《母亲养蜗牛》，在体验蜗牛成长 同学就吃过，说可好吃了！” 的同时，再一次体验那份养育孩子的艰辛与温情， ⑩“可…它们现在还小啊…” 体会母亲无所寄托的孤独心灵。感受为人父母的 ①“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生 不易，学会体谅父母，进而学会感恩父母。 出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃 了。奶奶你说是不是？” 母亲养蜗牛 ②母亲愕然。 梁晓声 ⑧我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶 奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似 29 ①父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写 作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形， 的，一副要哭的模样。 令人感到凄楚。 ④母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定 ②楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几只小 做给你吃。” 东西，只有小指甲的一半大，粉红色，半透明，可爱 ⑤从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯 极了。 定也凑过去观看。 ③母亲非常喜欢这几只小生命，将它们安置在 ⑥先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲 一个漂亮的茶叶盒里，还预先垫了潮湿的细沙。母 肯定地回答—它们分明已经长大了。 亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经 ⑦后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不 常将那小铁盒放在窗台上，盒盖敞开一半，让那些 是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇 小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬 头—一根本就没长。 到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬 ⑧然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些 菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒内。 小生命的确是一天天长大着。它们的壳儿开始变 ④母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。 黑变硬了；它们的头和柔软的身躯，从背着的“房 那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有 屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。 时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同 ©母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的 观赏。 盒子。 ⑤八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣： 四“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一 “奶奶，它们能长多大啊？” 倍，就该吃它们了吧？” ⑥“能长到你的拳头那么大呢！” ④“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是 ⑦“奶奶，你吃过蜗牛吗？” + 说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？” 初中语文同步拓展阅读 ②“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次， (1)“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将 七 年 尝尝什么味儿就行了。” 相关情节填写在下面的横线处。 级 图母亲默不作答。 ① ⑦④我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话 ,波澜顿起 了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶 ②蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿 ● 奶一生多么不容易：讲自爷爷去世后，奶奶内心的 子却说现在就要吃蜗牛，波澜再起。 ● 孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义…儿 ③ 子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便 ,波澜又起。 ● 是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着 (2)结合具体内容，说说第③自然段在文中的作用。 吃蜗牛了。 西一天晚饭时，母亲端上一盆汤，对儿子说： “你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我 狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做 (3)细读文中画横线部分内容，任选一个角度 的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜 分析作者是怎样表现人物心理的。 极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。 团其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛 放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每 日将蔬菜之最鲜嫩的部分细细剁碎，撒于那棵树 (4)本文的主题是什么？请写出两个方面，并 下…… 结合具体的内容简要分析。 ⑦一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像 认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满 面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处对情感交 流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思… (有删改) 进阶篇：《孝心无价》 阅读下文，回答问题。 孝心无价 ①首句点明自己的 毕淑敏 观点，引起读者阅 读兴趣。 ①我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟、妹嗷 嗷