第5课 秋天的怀念-2022年秋七年级上册语文同步拓展阅读训练(部编版)

第二单元 乡爱亲情 亲将。 是人世间最普遍、最美好的情感之 人世间最令人感动的情感莫过于亲情。 本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人 的感情。有的表现了对已故母亲深切的怀念、无尽的 爱和赞美之情，以及“子欲养而亲不待”的悔恨之情；有 的抒发了交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情：有 的用诗一般的语言，赞美母爱的伟大神圣。阅读这些课文 可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 学习本单元，要会准痛朗读。注意语气、节秦的支化 并在此基础上，整体感知课文内容，体会文章的思想感情 要注意进行多角度个性化阅读，从不同的角度思考、感 悟文章，站在不同的立场解读文章，充分发挥联想 与想象，培养我们对文章独特的感受、体验和 理解。 初中语文同步拓展阅读 七⋮第5课秋天的怀念 年⋮ 级⋮ 〈秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章。作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来， ⋮写自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心、忍辱负重地照顾自己，以此来 ⋮表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄悲观于从容，蓄智 ⋮慧于认真的人生思考之中。_。----。 1起步篇：《玩具》 阅读下文，回答问题。阶。屋里人很多，到处都是腿，我试图从拥挤的腿 阅读提示之间钻过去靠近柜台，但每一次都失败，刚望见柜 细读史铁生的《玩具》，你就会觉得小小玩具只台就又被那些腿挤开。那些腿基本上是蓝色的，不 不过是个引子而已，作者由此引发对生命、对情感、长眼睛。我在那些蓝色的漩涡里碰来转去，终于眼 对人生的深邃思考。前一亮，却发现又站在商店门外了。不见舅舅也不 见母亲，我想我还是站到原来的地方去吧，就又爬 玩具下很高很高的台阶，远远地望那绿色的门窗和红色 史铁生“的梁柱。一眨眼，母亲不知从哪儿来了，手里托着 ①我有生的第一个玩具是一只红色的小汽车，那只小汽车。我便有生第一次摸到了它，才看清它 22′不足一尺长，铁皮轧制的外壳非常简单，有几个窗有几个像模像样的窗但是没有门——对此我一点 但是没有门，从窗间望见一个惯性轮，把后车轮在没失望，只是有过一秒钟的怀疑和随后好几年的 地上摩擦便能“嗷嗷——”地跑。我现在还听得见 设想，设想它应该有怎样一个门才好。我是一个容 易惭愧的孩子，抱着那只小汽车觉得不应该只是欢 它的声音。我不记得它最终是怎样离开我的了，有。我问：“舅舅呢，他怎么还不出来?”母亲愣一 时候我设想它现在在哪儿，或者它现在变成了什下，随我的目光向那商店高高的台阶上张望，然后 么，存在于何处。 笑着说：“不，舅舅没来。”“不是舅舅给我买吗?” ②但是我记得它是怎样来的。那天可谓双喜“是，舅舅给你买的。”“可他没来呀?”“他给我钱，让 临门，母亲要带我去北海玩，并且说舅舅要给我买我给你买。”这下我听懂了，我说：“是舅舅给的钱， 那样一只小汽车。母亲给我扣领口上的纽扣时，我是您给我买的对吗?”“对。”“那您为什么说是舅舅 记得心里充满庄严；在那之前和在那之后很久，我给我买的呢?”“舅舅给的钱，就是舅舅给你买的。” 不知道世上还有比那小汽车更美妙更奢侈的玩具。我又糊涂了：“可他没来他怎么买呢?”那天在北海 到了北海门前，东张西望并不见舅舅的影。我提醒的大部分时间，母亲都在给我解释为什么这只小汽 母亲：“舅舅是不是真的要给我买个小汽车?”母亲车是舅舅给我买的。我听不懂，无论母亲怎样解释 说：”好吧，你站在这儿等着，别动，我一会儿就回我绝不能理解。甚至在以后的好几年中我依然冥 来。”母亲就走进旁边的一排老屋。我站在离那排顽不化固执己见，每逢有人问到那只小汽车的来 老屋几米远的地方张望，可能就从这时，那排老屋历，我坚持说：“我妈给我买的。”或者再补充一句： 绿色的门窗、红色的梁柱和很高很高的青灰色台“舅舅给的钱，我妈进到那排屋子里去给我买的。” 阶，走进了我永不磨灭的记忆。独自站了一会儿我③对，那排屋子：绿色的门窗，红色的柱子，很 忽然醒悟，那是一家商店，可能舅舅早已经在里面高很高的青灰色台阶。我永远不会忘。惠特曼的 给我买小汽车呢，我便走过去，爬上很高很高的台一首诗中有这样一段：“有一个孩子逐日向前走 第二单元至爱亲情 去；/他看见最初的东西，他就倾向那东西；/于是那 (1)每逢有人问到小汽车的来历，“我”为什么 七 东西就变成了他的一部分，在那一天，或在那一天 坚持说“我”妈给“我”买的？请根据文意简要分析。 年 的某一部分，/或继续了好几年，或好几年结成的伸 展着的好几个时代。”正是这样，那排老屋成了我的 一部分。很多年后，当母亲和那只小汽车都已离开 我，当童年成为无比珍贵的回忆之时，我曾几次想 (2)理解下列句子的意思。 再去看看那排老屋。可是非常奇怪，我找不到它。 ①母亲给我扣领口上的纽扣时，我记得心里充 它孤零