第4课 古代诗歌四首-2022年秋七年级上册语文同步拓展阅读训练(部编版)

第一单元四季美景 七 第4课古代诗歌四首 年 级 课文综述 《观沧海》是一首借景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了自己 开阔的胸襟，挤发了统一中国、建功立业的抱负。 《闻王昌龄左迁龙标递有此寄》这首待中的“我寄愁心与明月”，不仅表现出李白、王昌 龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也表明了只要明月还在，他们二人的友谊就会像皓月一 :样永远长久。 《次北固山下》这首诗描写了冬末春初作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽 之景。表达了作者深深的思乡之情。 《天净沙·秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。 19 起步篇：《送万巨》《山雨》 阅读下文，回答问题。 阅读下文，回答问题 ◆阅读提示 山雨 《送万巨》中，诗人由远及近写出对朋友万巨浓 翁卷 浓的惜别之情，其中，情景交融的写作手法加深了诗 人的孤寂之感。《山雨》这首小诗，不仅描写了此山星 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 白月朗、他山一雯雨过的奇异景象，而且抒发了诗人 13 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 惊异的感情。而这情又不是直接抒发的，而是寓于 (4)本诗描绘了哪两幅画面？请结合诗歌内容 景中，在跳动的景物描写之中含蓄地抒写了出来。 概括作答。 送万巨 卢纶 把酒留君听琴，难堪岁暮离心。 霜叶无风自落，秋云不雨空阴。 人愁荒村路细，马怯寒溪水深。 望断青山独立，更知何处相寻。 (5)同样表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为 (1)首联中“难堪”的意思是 秋风所破歌》在写法上有何不同？请结合诗歌简要 分析。 (2)送别友人，作者的心情是不平静的。诗歌 中 的天气状况衬托了这种 心情。 (3)诗人的“离别之情”具体有哪些？ 初中语文同步拓展阅读 七 年级 进阶篇：《思吴江歌》《早发》 阅读下文，回答问题。 思吴江歌 ①前两句从道劲秋 张翰 景写起，引发出对故 乡风物的深沉思念。 ● ①秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。 ● ②三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。 ②“三千里”极言诗人 距离家乡的路程遥远。 (1)请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。 (2)这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。 阅读下文，回答问题。 早发 ①使用直接描写点 韦庄 明诗人出门之早。 ①早雾浓于雨，田深泰稻低。 ②“独”“尚”二字进 出门鸡未唱，过客马频嘶。 一步点出诗人出门 树色遥藏店，泉声暗傍畦 之早。 ②独吟三十里，城月尚如珪。 (3)诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。 (4)诗歌尾联用了什么手法？这表达了诗人什么情感？ 第一单元四季美景 3 拓展篇：《夜宿七盘岭》《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》 级 阅读下文，回答问题。 【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄 鹤楼所作。②《落梅花》：古代有笛曲《梅花落》，诗 夜宿七盘岭 人这里有意用作《落梅花》。 沈佺期① (5)诗歌首句提及的迁客当指西汉贾谊，作者 独游千里外，高卧七盘西。 借他来表达自己的什么心情？ 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲®绿，清夜子规啼。 浮客⑧空留听，褒城闻曙鸡。 【注释】①沈佺(quan)期：唐代诗人。②平仲： 银杏的别称。③浮客：游子。诗人自指。 (1)“夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是 ★(6)第二句中的“望”字包含了诗人哪些 情感？ (2)“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样 的情景？ (7)第三、四两句运用了哪一种表现手法？有 15 什么作用？ (3)这首诗表现了诗人当时怎样的心境？ (4)从诗歌颈联的描写看，诗人夜宿七盘岭是 阅读技法 什么季节？诗人是从哪几个角度写的？ 诗歌炼字的品析 考点概述：本考点主要考查诗中的关键词语的 含义或作用。 解题指津： 1.炼字的基本内容 (1)炼动词。一首诗，是由一些意象按照一 阅读下文，回答问题 定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象 李白 动词。 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 (2)炼形容词。诗歌是社会生活的主观化的表 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月《落梅花》②。 现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有 初中语文同步拓展阅读 形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象（析 七 年 这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国 景)，有明显写作手法一定要指出。 级 古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意： (3)点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎 种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用， 样的感情（意境、感情），渲染了怎样的气氛。 特别是活用作动词。 ®知识链接 (3)炼叠词。描写更加生动形象，思想感情表 四言诗 达更加绵密曲折，音节优美，增强语言的