第二章 有理数及其运算 2.3　绝对值-（配套课件）2022秋七年级上册初一数学【木牍教育·课时A计划】北师大版（安徽）

BS 数 学 上册 七年级 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 2.3　绝对值 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 限时:15分钟 知识点1　相反数 A 基础巩固 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 A.A与B B.A与D C.C与B D.C与D 2.[郴州中考]如图表示互为相反数的两个点是( ) B 基础巩固 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 (2) 　 　的相反数是它本身.  0　 基础巩固 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点2　绝对值 4.－2022的绝对值是( ) B 基础巩固 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 已知有理数求绝对值→已知绝对值求有理数 若一个数的绝对值是5,则这个数是　 　.  ● 变式训练 ±5　 基础巩固 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 C 基础巩固 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 (2)|－1|+|0|; 6.计算: (1)|－3|×|－2.7|; 解:原式＝1+0＝1. 解:原式＝3×2.7＝8.1. 基础巩固 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 基础巩固 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点3　利用绝对值比较两个负数的大小 7.下列关于有理数的大小比较,正确的是( ) D 基础巩固 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 8.在下列四个数中,比－5大的数是( ) A.－40 B.－2 C.－10 D.－6 B ＞ 基础巩固 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 10.下列说法正确的有( ) ①a的相反数是－a; ②只有正数的绝对值等于它本身; ③若a+b＝0,则a,b互为相反数; ④－1的绝对值等于它的相反数. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 限时:15分钟 C 能力提升 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 11.若两个数的绝对值相等,则这两个数( ) A.相等 B.互为相反数 C.相等或互为相反数 D.都是0 C 能力提升 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 A.b＜－a＜－b＜a B.－b＜b＜－a＜a C.－a＜b＜－b＜a D.－a＜－b＜b＜a 12.a,b两数在数轴上的位置如图所示,将a,b,－a,－b用“＜”连接,其中正确的是( ) C 能力提升 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 13.若等式|x|＝－x成立,则x的取值范围是　 　.  x≤0　 能力提升 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 易错点　不理解绝对值的意义导致漏解 14.如果|m|＝|－6|,那么m＝　 　.  ±6　 能力提升 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 15.某汽车配件厂生产一批圆形的零件,从中随机抽取6件进行检验,并规定比标准直径长的毫米数记作正数,比标准直径短的毫米数记作负数.检验结果记录如下: 零件编号 1 2 3 4 5 6 检验结果 +0.5 －0.3 +0.1 0 －0.1 +0.2 能力提升 -- 2.3　绝对值 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 (1)哪三个零件的质量相对来说