第4课 中国历代变法与改革 教学设计-2022-2023学年高二历史统编版同步备课资源包（选择性必修1）

酒泉中学2021——2022学年度第一学期 高一年级历史教学设计 授课教师 课题 第4课 中国历代变法和改革 课时 3课时 课标要求 通过了解历代重要变法和改革的内容，理解改革的必然性和作用 教 学 目 标 唯物史观：立足生产力对生产关系、经济基础决定上层建筑的唯物史观，认识改革的历史必然性，理解顺应时代潮流的改革，能够推动生产力的发展，促进社会进步与民族交融。 时空观念：认识不同历史阶段的变法与改革。 历史解释：了解不同阶段变法与改革的原因及作用，认识改革充满了曲折与艰辛。 史料实证：通过梳理教材，阅读史料，了解历代改革的基本内容，分析改革的作用。 家国情怀：通过学习深刻认识中国自古就有改革的传统，从而了解中华民族政治制度不断与时俱进、求变求新的变革精神。 重难点 教学重点：变法和改革的历程、内容及历史作用 教学难点：对历代变法和改革的评价；改革的历史必然性 教学方式 问题探究式、阅读归纳法 课前预习 阅读中国古代的重要变法和改革，初步认识顺应时代潮流的改革，推动了生产力的发展，促进了社会进步和民族交融。 重难点突破 【情境创设】 神农氏没，黄帝、尧、舜氏作，通其变，使民不倦；神而化之，使民宜之。《易》：穷则变，变则通，通则久。” ——《周易・系辞下》 这段话的意思是主张“变”，突出强调事物发展到极致就要变革，变革就会通达，通达了就会保持长久。 中华民族自古就有不断与时俱进、求变求新的变革精神。 【讲授新课】 第1课时 一、中国古代的变法和改革：富国强兵 1.春秋战国时期：社会转型之变 （1）背景： 皆起于王道既微,诸侯力政,时君世主,好恶殊方,是以九家之术蜂出并起,各引一端,崇其所善,以此驰说,取合诸侯。 ——《汉书·艺文志》 “治世不一道,便国不法古.故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡.反古者不可非,而循礼者不足多。” ——（战国）商鞅 经济：铁器的使用和牛耕的推广，使社会生产力得到进一步发展，生产关系处于急剧变动之中。 政治：这一时期，兼并战争不断，各诸侯国为了适应社会变动，实现富国强兵，纷纷推行变法。战国时期，魏国的李悝、楚国的吴起、战国的商鞅都主持了变法，其中以商鞅变法最为彻底。 思想：私学兴起，士阶层活跃，百家争鸣局面出现，学术