第一章 有理数1.2　第2课时　相反数-（配套课件）2022秋七年级上册初一数学【木牍教育·课时A计划】沪科版（安徽）

HK 数 学 上册 七年级 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 第2课时　相反数 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点1　相反数的概念 易错点　对相反数的意义理解不透彻 1.下列说法正确的是( ) A.－3是相反数 B.+3是相反数 C.－3不是3的相反数 D.－3与+3互为相反数 限时:15分钟 D 基础巩固 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 2.[2021百色中考]－2022的相反数是( ) A.－2022 B.2022 C.±2022 D.2021 B 基础巩固 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 ● 变式训练 C 能力提升 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 3.若x的相反数是它本身,则x＝　 　.  　0　 能力提升 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点2　相反数与数轴 4.如图,数轴上有A,B,C,D四个点,其中表示的数互为相反数的是( ) A.点A与点D B.点A与点C C.点B与点D D.点B与点C A 能力提升 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 5.如图,数轴上A,B两点表示的数互为相反数,且点A与点B之间的距离为10个单位长度,则点A表示的数是　 　.  　－5　 基础巩固 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点3　多重符号的化简 6.[2021长春中考]－(－2)的值为( ) C 基础巩固 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 易错点　未理解多重符号化简的规律而出错 7.下列化简不正确的是( ) A.－(－4.9)＝+4.9 B.－(+4.9)＝－4.9 C.－[+(－4.9)]＝+4.9 D.+[－(+4.9)]＝+4.9 D 基础巩固 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 8.化简下列各数: (1)+(－3);   (2)－(+5); 解:－(+5)＝－5. 解:+(－3)＝－3. 基础巩固 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 (3)－(－3.4);   (4)－[+(－8)];   (5)－[－(－9)]. 解:－[－(－9)]＝－9. 解:－[+(－8)]＝8. 解:－(－3.4)＝3.4. 基础巩固 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 　　化简结果的符号与“－”的个数有着密切联系,当“－”的个数是奇数时,最后结果为负数;当“－”的个数是偶数时,化简结果为正数. 基础巩固 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 9.下列两个数互为相反数的是( ) 限时:15分钟 B 能力提升 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 10.数轴上点A表示的数为－3,B,C两点表示的数互为相反数,且点B到点A的距离是2,则点C表示的数是　 　.  　1或5　 能力提升 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 能力提升 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 能力提升 -- 第2课时　相反数 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提