第一章 有理数1.2　第1课时　数　轴-（配套课件）2022秋七年级上册初一数学【木牍教育·课时A计划】沪科版（安徽）

HK 数 学 上册 七年级 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 第1课时　数　轴 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点1　数轴及其画法 易错点　未掌握数轴的三要素而出错 1.关于数轴,下列说法最准确的是( ) A.是一条直线 B.是有原点、正方向的一条直线 C.是有单位长度的直线 D.是规定了原点、正方向和单位长度的直线 限时:12分钟 D 基础巩固 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 2.下列数轴表示正确的是( ) D 基础巩固 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点2　用数轴上的点表示有理数 3.在数轴上,原点及原点左侧的点表示的数是( ) A.整数 B.非正数 C.非负数 D.负数 B 基础巩固 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 4.下列说法错误的是( ) A.所有的有理数都可以用数轴上的点表示 B.数轴上的原点表示0 C.在数轴上到原点的距离为3的点表示的数是3 D.数轴上表示－5的点在原点左边,与原点距离5个单位长度 C 基础巩固 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 5.如图,数轴上被墨水遮盖的数可能为( )   A.－1 B.－1.5 C.－3 D.－4.2 C 基础巩固 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 6.在数轴上,位于－2和2之间的整数点有( ) A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 B 基础巩固 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 基础巩固 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 基础巩固 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点3　数轴的实际应用 8.已知小红、小刚、小明、小颖四人自南向北依次站在同一条直线上,若把直线看作数轴,四人所在的位置如图所示,则下列描述错误的是( ) C 基础巩固 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 9.如图所示,数轴上标出了7个点,相邻两点之间的距离都相等.若点A表示－4,点G表示8,则点C表示的数是　 　.  限时:10分钟 　0 　 能力提升 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 易错点　数轴上表示距离时未分类讨论 10.[合肥包河区期末]已知点A,B在同一条数轴上,点A表示－2,点B和点A相距5个单位长度,则点B表示的数是　 　.  11.一个点从数轴的原点开始,先向左移动8个单位长度,再向右移动5个单位长度,这个点最终所对应的数是　 　.  　－3　 　3或－7　 能力提升 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 12.一名外卖员骑电动车从饭店出发送外卖,向东行驶了2 km到达小明家,继续向东行驶3.5 km到达小武家,然后又向西行驶7.5 km到达小兵家,最后回到饭店.以饭店为原点,向东为正方向,用一个单位长度表示1 km,点O,A,B,C分别表示饭店、小明家、小武家、小兵家. (1)请画出数轴,并在数轴上表示出点O,A,B,C的位置. (2)小兵家与小明家的距离为　 　km.  解:(1)图略. 　4　 能力提升 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 (1)操作一:折叠纸面,使1表示的点与－1表示的点重合,则－3表示的点与　 　表示的点重合.  13.[操作探究]已知在纸面上有一条数轴(如图). 　3　 核心素养 -- 第1课时　数　轴 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 (2)操作二:折叠纸面,使－1表示的点与3表示的点重合,回答下列