第3单元 10 竹节人-2022-2023学年六年级语文上册本土精编（部编版）

07 一、看拼音，写词语。 　ｇēｄɑ　　　　　　ｋǎｃｈē　　　　　 ｄｕòｊｉǎｏ　　　　　 ｊǔｓàｎｇ （　疙瘩　） （　卡车　） （　跺脚　） （　沮丧　） 　ｐíｊｕàｎ ｘｉàｎｇｐí ｂīｎｇｇùｎ 　ｋēｔóｕ （　疲倦　） （　橡皮　） （　冰棍　） （　磕头　） 二、给加点字选择正确的读音打“√”。 风靡 獉 （ｍǐ√　ｍí）　　　　叉 獉 腿（ｃｈā√　ｃｈǎ）　　　　金箍 獉 棒（ｇū√　ｇǔ） 俨 獉 然（ｙáｎ　ｙǎｎ√ ） 颓 獉 然（ｔｕí√　ｔｕì） 赫赫 獉獉 伟绩（ｈé　ｈè√） 三、把下列成语补充完整，并按要求选词填空。 威风（凛 ）（　凛　）　　　（摇 ）头（晃 ）脑　　　别出心（　裁　） 技高一（　筹　） 大步（流 ）（星 ） （怒 ）（气 ）冲冲 暴露无（　遗　） （念 ）（念 ）有词 忘（　乎　）所以 心满（　意　）足 轻（手 ）轻（脚 ） 前功尽（　弃　） １．独创一格，与众不同。 （　技高一筹　） ２．指人不停的自言自语。 （　念念有词　） ３．由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 （　忘乎所以　） ４．形容心中非常满意。 （　心满意足　） 四、在括号里填上恰当的关联词语。 １．（　因为　）老师很喜欢竹节人，（　所以　）才会拿着竹节人入迷的玩着。 ２．（　与其　）天天守着电视看动漫，（　不如　）找本书看看。 ３．（　即使　）雨下得很大，小刚（　也　）坚持到校上课。 五、按要求写句子。 １．他不是个坏学生。（改为肯定句） 他是个好学生。　 　。 ２．在老师严肃的目光中，我们交出了竹节人。（改为双重否定句） 在老师严肃的目光中，我们不得不交出了竹节人。　 　。 ３．总理对我说：“你们送来的稿子，我放在内屋。”（改为转述句） 总理对我说，我们送来的稿子，他放在内屋。　 　 ４．听到这个消息，同学们激动万分。（改为反问句） 听到这个消息，同学们怎能不激动万分？　 　。 ３２ 六、阅读课文片段，回答问题。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不 小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 …… 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那 就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四 个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把 “金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ …… 破课桌，ｙǎｎ（　　）然一个叱咤风云的古战场。 …… 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ …… 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线， 嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 １．根据拼音写汉字，并解释成语。 ① ｙǎｎ（　俨　）然 ②叱咤风云：形容声势、威力很大。　 　 ２．选文中画线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？ 比喻、夸张。把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。　 　 ３．文中的画线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作 者怎样的心情？ 体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。　 　 ４．第４、５自然段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？ 反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。　 　 ５．老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？ 自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自 豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师 温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。（意对即可）　 　 ４２