第三单元 10 竹节人-六年级上册语文【新解新教材】配套课件PPT (部编版)

你理解单元导语的意思吗？ 阅读目的不同，关注的内容和采用的阅读方法也会有所不同。 根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法，开展“有目的地阅读”。 谁知道这是什么玩具？ 竹节人 第一课时 第二课时 六年级上册 10 竹节人 第一课时 lǐn cái ɡē chóu dɑ xiànɡ ɡùn 会写字 diāo sànɡ duò pā tuí tì jǔ liū 本课的三个阅读任务 任务①： 任务②： 任务③： 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 要完成第一个阅读任务，我们要关注材料中的哪些内容呢？ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 材料 工具 制作步骤 动作 具体玩法 初读课文 做做记号 快速读课文，找出描写竹节人制作和玩法的相关段落，作上记号吧！ 1.竹节人制作： 2.竹节人玩法： 第3自然段 第8、9、10、11、12、13、15自然段。 竹节人到底是怎么制作的呢？默读第3自然段，圈一圈，画一画，完成表格。 竹节人制作指南 准备工具 材料要求 具体步骤 第一步 第二步 第三步 第四步 毛笔杆 小心崩裂 把毛笔杆锯成寸把长一截 在上面钻一对小眼 再锯成八截短的 用纳底鞋线穿在一起 这么有趣的竹节人要怎么玩呢?默读第8～13、15自然段,找一找有哪些具体玩法,并圈出相应的动词。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。 单独玩 有趣 两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 两个放在一起玩 刺激 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 取名号玩 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 开心、快乐 认读词语 威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍 别出心裁 技高一筹 橡皮 lǐn ɡē da ɡùn cái chóu xiànɡ 为了完成第一个阅读任务，我们是怎样读这篇文章的？ 先浏览课文，找到相关内容，再根据任务细读重要部分；写制作指南就关注制作材料、工具、具体步骤的内容；教别人玩这种玩具就关注具体的几种玩法及动作。 采用合适的方法阅读 有目的的阅读 第二课时 完成剩下的两个阅读任务，要分别关注哪些内容呢？ 任务②：体会传统玩具给人们带来的乐趣。 关注：“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。 任务③：讲一个有关老师的故事。 关注：故事的起因、经过、结果。 1.投入地做玩具： 2.投入地玩玩具： 3.讲一个有关老师的故事： 第3、4自然段 第11～13、15、17～20自然段。 第21～29自然段 投入地做玩具：第3、4自然段 思考： 1.“我”的毛笔真的总是弄丢吗？ 2.卖毛笔的生意为什么会特别好？这 说明了什么？ 我的毛笔不是弄丢，而是拿去做竹节人了。 大家都去买毛笔做竹节人了，所以老人的生意特别好。 竹节人对“我们”有着无穷的吸引力，充满乐趣。 侧面描写 投入地玩玩具：第11～13、15、17～21自然段 找一找：从哪些地方看出玩竹节人给孩子们带来了乐趣？ 第11～13、15自然段：取名号、大呼胜利。 第17～21自然段：喊“口诀”、念“伴奏”、攒着观战、跺脚拍手、手痒痒、课本当屏风、搏将起来、看得入迷、伸长脖子。 开心、快乐、喜悦 默读课文第20～29自然段，圈画出关键词，说说故事的起因、经过和结果分别是什么。 一个有关老师的故事 起因 经过 结果 “我们”上课时玩竹节人 老师没收了“我们”的玩具，却被“我们”看到他在办公桌上痴迷地玩起来