第二单元 8＊ 灯光-六年级上册语文【新解新教材】配套课件PPT (部编版)

武汉灯光秀 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。在作者心中，灯光是一段回忆，一个情结。让我们一起走进王愿坚笔下的《灯光》。 六年级上册 8* 灯光 朗读视频 朗读音频 王愿坚是当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争时期，当过随军记者。1954年3月发表了报告文学《东山岛》，不久又写了小说《党费》和《灯光》。被列入100部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》，他是剧本的编者之一。 默读课文，了解故事背景。 1947年的初秋,当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队,把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候,我摸进一片茂密的沙柳林,在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连,来到了郝副营长的身边。 豫皖苏平原 围歼战 豫皖苏平原是河南省、安徽省、江苏省接壤的大片土地，是华北平原的南半部，位于黄河以南，淮河流域，地势低平，多为褐色土，是我或棉花、花生等经济作物的重要产地。 围歼战是以优势兵力包围敌人，然后聚歼的一种战斗方式。 默读课文，思考：这篇文章，作者以对什么事物的描写为线索？ 灯光 快速默读课文，找出文中写到“灯光”和“火光”的句子，用横线画出来。 天安门前璀璨的灯光——郝副营长书上插图中的灯光——战场上微弱的火光。 课文围绕“灯光”和“火光”写了一件什么事？ 引起回忆、回忆往事、怀念战友。 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 千万盏灯 正当作者陶醉在这美丽的夜景中，忽然背后传来一声赞叹“多好啊”。联系上下文，为什么这句话让“我”心头微微一震？ “多好啊”是郝副营长牺牲前夜留下的话语! 千千万万个郝副营长的牺牲,才换来了今天广场上璀璨的“灯光”。 像这样先写现在，再回忆过去的写法，叫作——倒叙。 倒叙 再看课文的结尾，也写到了灯光，这就是——首尾呼应。而灯光就是全文的——主线。 主线 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 电灯 在紧张的战斗间隙，郝副营长注视着灯光的图片，他在沉思什么？ 可能在回忆自己童年没读书时的苦难时光。 可能憧憬着胜利后，普天下的孩子都在灯光下学习的情景。 “多好啊！” “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。 关心孩子 憧憬未来 思考：“多好啊！”仅仅是指在灯光下看书吗？ 不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习，还指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。 更优越的学习环境 更好的日子 祖国能繁荣富强 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 “靠”“望”“陷”三个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。 书上插图中的灯光，代表了郝副营长对未来美好生活的向往。 理想 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 对于寻找突破 口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 千钧一发 这两段文字向我们描绘了一个怎样的场面？从哪儿读出来的？ 情况万分危急 战场上出现的火光和书上插图中的灯光又有着怎样的关系？ 郝副营长为了能让千千万万的孩子能在电灯下学习，点燃了那本书，暴露自己，为部队照亮了前进的道路。 郝副营长为了理想不惜牺牲自己的生命。 奋斗 如果你是文中的“我”，你此时又会想些什么？ 现实 从火光下看别人的电灯，到为了孩子们在电灯下学习而点亮火光，文章前后进行了——呼应。 现在再看“灯光”和“火光”你知道它们之间有什么联系了吗？和题目又有什么联系呢？ 理想——奋斗——现实 “灯光”是全文的主线及象征。 1.链接阅读《毛主席在花山》《狱中联欢》。 2.读一读，注意场景和细节描写，体会蕴含的感情。 篇目 场景 细节 蕴含的感情 《毛主席在花山》 《狱中联欢》 3.链接阅读第二、三题中