第二单元 6 狼牙山五壮士-六年级上册语文【新解新教材】配套课件PPT (部编版)

第一课时 第二课时 六年级上册 6 狼牙山五壮士 第一课时 历史背景 1937年7月7日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上杀光、烧光、抢光，给中华民族带来了深重的灾难。然而，英勇不屈的中华民族经历了8年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。 这期间，无数的中华儿女，用鲜血和生命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河的颂歌。 1941年9月25日，日军纠集三四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。 狼牙山 1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。当时,七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 寇 晋察冀根据地 游击战争 晋：山西省 察：察哈尔省 冀：河北省 游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。 寇 “寇”的“攴”部件是指一只手举着有杈的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。 会写字 kòu lūn fù ɡuàn liú qí dàn xuán yì fèi yuè jiàn qū báo mài 通过预习，我们知道了“五壮士”分别指哪五位？ 班长 马宝玉 副班长 葛振林 战士 宋学义 小战士 胡德林 小战士 胡福才 朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。 接受任务→（ ）→（ ）→（ ）→跳下悬崖 概括小标题的方法有哪些？ 1.要认真默读课文，了解内容，整体把握叙 述顺序。 2.每个部分要提炼出一个四字短语进行概括。 接受任务→（ ）→（ ）→（ ）→跳下悬崖 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 借助情节图，你能说说课文的主要内容吗？ 这篇课文写的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，把敌人引上狼牙山，最后英勇跳崖的事迹。 为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 五位战士痛击敌人 大吼一声 抡 全神贯注 五位战士的动作、神态 马宝玉 沉着 大吼一声 抡 全神贯注 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才 ◇班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才 下命令狠狠地打。 ◇副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪 口喷不完他的满腔怒火。 班长的冷静，英勇无畏 沉着 葛振林对敌人的憎恨 大吼一声 满腔怒火 ◇战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使 出浑身的力气。 ◇胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的, 全神贯注地瞄准敌人射击。 宋学义把对敌人的仇恨全部化成力量。 抡 两位小战士战斗的专注。 绷得紧紧的 全神贯注 浑身的力气 刚才交流的句子具体描写了每位壮士痛击敌人的情形。这种对个体的聚焦，我们称为场面描写中的“点”。 读第2自然段前两句话，你有什么发现？ 为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 这是对五位战士的概括描写，描写了一个团队战斗的群像场面。 开头对五位战士和战斗场面的概括描写就是一个“面”，这种既聚焦个体，又关注群体，也就是把“点”和“面”结合起来进行描写的方法叫“点面结合”。 点面结合写法有什么好处？ 就好像拍电影似的,镜头从远到近,从整体到个人,有一定的顺序。人物的形象很鲜明，读了让人肃然起敬。 从群体的全景再到个体的特写，既给人以整体感，又突显了人物的特点，使我们对每个人物有了具体印象。 第二课时 上节课我们通过抓住重点词句体会到了五位战士的英勇善战，并了解了描写场面的一种方法：点面结合。 齐读第2自然段，再次感受五位战士的英勇善战。 默读第3~9自然段，找到运用点面结