第三单元 快乐读书吧：从前有座山-五年级上册语文【新解新教材】配套课件PPT (部编版)

同学们，这段时间我们一直沉浸在民间故事的学习中，除了本单元学习的《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？你是通过哪些途径知道这些故事的？ 总结：无论是中国的民间故事，还是其他国家和地区的民间故事，都包含着人们对美好生活的期盼。你讲，我听；我讲，他听。这些故事就这样口耳相传，直到今天仍旧吸引着我们。这节课，让我们再次感受民间故事的魅力，探究民间故事的学习方法。 五年级上册 快乐读书吧：从前有座山 小组讨论：在众多的民间故事中，你最喜欢哪个故事？为什么喜欢？以小组为单位讨论，并填写下面的表格。 喜欢的故事 喜欢的原因 推荐人 小结：民间故事有着不同的题材。有的是玄幻、神奇的幻想故事，故事里的人物常常借助法术和宝物，实现现实中无法达成的愿望，比如《聚宝盆》《八仙过海》；有的是生活故事，表达了劳动人民对美好生活的愿望，比如《马头琴的传说》；还有一类是民间笑话，这类故事幽默、滑稽，借诙谐风趣的文字宣扬正义，惩恶扬善，如《徐文长难倒窦太师》。你喜欢哪一类故事呢？ 可以尝试为自己喜欢的民间故事分分类。 从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就起床，吃完了早饭，就带了午饭到田里去耕作。直到太阳落山的时候，他才回家自己做晚饭吃。衣服脏了自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。 有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。那是一个青艳艳像宝玉一样的田螺，他舍不得吃，就养在灶头旁边的水缸里。水缸里的水变得特别清，看不到一点儿污泥。 第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感到很奇怪…… 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。” 谁知道这个故事是如何发展的？结局是怎样的？ 故事的发展：后来年轻人不去田里干活了，专门等田螺姑娘。田螺姑娘却不再给他做饭了。小伙子失望地和老大娘说了经过后，老大娘点醒了他：只有天天去做活，才能吃上田螺姑娘的饭，田螺姑娘才能嫁给他。小伙子照做了，果然田螺姑娘又回来了。 故事的结局：田螺姑娘嫁给了小伙子。两人过上了幸福的生活。 你最喜欢哪一部分？为什么？ 你喜欢田螺姑娘吗？为什么田螺姑娘要给这个年轻人做饭，并成为他的妻子呢？ 为什么当年轻人不到田里耕作了，田螺姑娘就不出现了？ 你认为这个故事之所以流传下来，原因是什么？你从故事中受到什么启发？ 可从以下几个方面去阅读民间故事： (1)弄清楚故事讲的主要内容(起因、经过、结果)； (2)找到自己喜欢的人物或情节； (3)深入思考主人公做法及背后的原因； (4)思考故事流传下来的原因； (5)总结自己受到的启发。 在读民间故事时，如果我们能想一想这些问题，可以让我们把故事读得更加深入，收获也会更大。这样阅读，不仅能让我们了解故事内容，还能借助人物、情节，感受故事中人物的思想、品行，理解故事所倡导的价值观，了解不同国家和地区的文化。 思考：刚才我们总结了阅读民间故事的方法，同学们阅读推荐书目时相信会有更多的收获。对于这三本书，你准备用多长时间读完呢？ 确定读书顺序： 为了方便大家边读边交流，建议大家先读中国民间故事，再读欧洲民间故事和非洲民间故事。 小组同学可以一起探究：不同国家，不同地域的民间故事有什么相似的地方？有哪些明显的不同？你从中感受到了什么？ 中国民间故事阅读记录卡 阅读者： 篇目 阅读时间（分钟） 阅读收获 欧洲民间故事阅读记录卡 阅读者： 篇目 阅读时间（分钟） 阅读收获 非洲民间故事阅读记录卡 阅读者： 篇目 阅读时间（分钟） 阅读收获 《 》探究单 探究者： 故事主要内容 我最喜欢的人物或情节 我的疑问 主人公的具体做法及原因 故事流传下来的原因 我受到的启发 探究小结 请你快速浏览《田螺姑娘》和《灯花》这两个故事，你觉得这两个故事有什么相似的地方？ ● 这两个故事的结局都是两人结婚了，还过上了幸福的生活。 ● 这两个故事都是以“从前”开头的。 ● 这两个故事中的人物名字很有趣：《田螺姑娘》中出现了三个人：年轻人、老大娘、田螺姑娘。这三个人的名字和我们的名字不一样。《灯花》中的两个人，一个叫都林，另一个没有名字，直接叫姑娘。 ● 这两个故事里有些内容反复出现。 ● 民间故事中的主人公身上有很多相似的特点，比如牛郎、海力布都很勤劳、善良；阿凡提、徐文长都很幽默、聪明；《望娘滩中》的聂郎，还有孟姜女