第三单元 10 再塑生命的人-2022-2023学年七年级上册初一语文【夺冠百分百】新导学课时练（部编版 五四学制）

第三单元 新导学课时练 10*再塑生命的人 A自主学习·预习指导 一定要养成裸前预习的好习惯峨】 阅读指导：速读课文，完成下列任务 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【背景资料】 搓捻( )奥秘( )拼凑( )惭愧( )恍然大悟( 海伦·凯勒一岁 半时突患急性脑充血 病，连日的高烧夺去 2.词义理解。 了她的视力和听力， (1)混为一谈： 从此，她坠入了一个 (2) :美好的东西太多，一时接受不完。 黑暗而沉寂的世界。 (3) :忽然间明白过来。 1887年3月3日，家 (4) :形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 里为她请来了安妮· 3.文学文化常识积累。 莎莉文老师。莎莉文 《再塑生命的人》选自《 》,作者是教会地写字、手语。 ,美国盲聋女作家，教育家、慈善家。1964年，她被授予 海伦内心充满了对老 “总统自由勋章”。 师的感激。 4.文意初探。 【人物简介】 思考并带着下面的问题初读课文，在文中简单标记出答案，做出读书 安妮·莎莉文， 笔记。 波士顿帕金斯盲人学 在文中画出描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，并 校毕业。5岁时因一 做摘抄。 场眼疾失去大部分视 5.思维导图填空。（领略课文脉络） 力，经过手术，得到部 教“我”认识具 分恢复。1887年，到 体事物、认识 教育有方 创造 海伦·凯勒家做家庭 再塑生命的人 大自然、认字 奇迹 教师。从此一生致力 :好学、聪明、坚毅 主观努力 于对她的教育。 B积累运用·课内精练 B.绽开(ding) 譬如(pi) 小心翼翼(y) 课堂高数听讲是吴键峨」 C.激荡(dàng)企盼(qi)混为一谈(hùn) 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项 D.领悟(wù) 惭愧(kui)花团锦簇(cù) 是() 2.下列词语中有错别字的一项是() A.喜悦(yue)膝上(qi) 截然不同(jié) A.赠送驾驶恍然大悟情不自禁 39 新导学课时练 语文·七年级（上）·R B.缓慢脾气由然而生美不胜收 C拓展迁移·衔接中考 C.感慨暂时疲倦不堪不求甚解 广泛调读、吴注生活，才能提高语文能力 D.争执悔恨怦怦直跳所作所为 【阅读提升】 3.下列句子中加点词语使用有误的一项 阅读下面的文字，回答问题。 是( 弱种子也要发芽 A.这道题在老师指导后，我忽然恍然大悟。 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高 B.回想此前和此后截然不同的生活，我感慨 梁。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满 万分。 的种子种到地里。 C.母亲小心翼翼地起床做饭，心里想：让儿 这时，一位到乡下游玩的人，带着儿子路 子多睡一会儿，不要惊醒他。 过这里。他的儿子第一次看到有人种庄稼，感 到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地 D.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目， 盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们 美不胜收 一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他 4.下列句子有语病的一项是() 的地。 A.《再塑生命的人》的作者是美国著名作 他的儿子把嘴巴附在他的耳边，父子俩嘀 家、教育家海伦·凯勒的作品。 嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 B.在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的 不一会儿，他们停止了嘀咕。他靠近农民 灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和 身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把 自由。 它们也种到地里好吗？” C.因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因 这个人怎么会有这种想法？农民很奇怪。 此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。 他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄 D.2021年岁尾，我们回首这一年的历程发 稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证 现，燕赵大地涌现出了许多可歌可泣的 产量？” 凡人壮举。 他回头望了儿子一眼，沉默了起来。半 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是( 晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票， A.本文选自《假如给我三天光明》，作者是 悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医 美国盲聋女作家海伦·凯勒。 疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非 B.本文讲述了安妮·莎莉文走进海伦·凯 要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前， 勒生活时的故事，作者对莎莉文老师充 他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛 满敬爱和感激的情意。 弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们 C.本文中作者从自己的进步、成长过程体现 为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？… 老师的辛勤培育，从正面烘托老师的 所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给 形象。 我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就 D.莎莉文老师是个富有爱心、耐心、慧心的 算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。” 出色的教育家。 农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了 40 第三单元新导学课时练 回去，毫不