复习任务群4 专题5 整体阅读——掌握必备知识，学习阅读技法 (Word教参)-2023高考语文一轮复习【优化指导】高中总复习·第1轮（新教材 新高考）

一、人物传记类 (一)掌握文言文文体特点 1．了解人物的基本情况 ①姓名、字号；②籍贯；③家庭背景，包括家庭经济状况以及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；④学识；⑤性情；⑥举荐或科举功名情况；⑦最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。 2．了解人物的主要事迹 要素 具体内容 时间 注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法 地点 要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官 官职 主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。 “时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次 人物 特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：①与皇帝及上级之间的关系；②事件涉及的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④与黎民百姓之间的关系 事件 特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等 　　3.人物的性格作风 一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下内容： 分析角度 具体内容 作者的直接评价议论 如：史迁曰：……，异史氏曰：…… 简评性语言 如：孝甚，清慎亮直等 从辞色的褒贬看作者的感情倾向 有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现人物的性格特点和道德品质 (二)读文方法 全国卷文言文选材大多是正史人物传记，其写作有基本的规范：开头对传主基本信息做简单介绍，如传主姓名、字号、籍贯等，有时还交代其祖上的情况；中间是人物生平履历和主要事迹，一般从其读书、习武、进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹，反映人物的道德品质；结尾交代人物的结局，有的还介绍其死后的影响。而概括分析题主要就是对传主人生事迹、道德品质、影响评价等方面的考查。因此，阅读写人记事类文言文时，要根据写人记事的特点以及相关题目，采用“题文并读”的方法。 二、纪事本末类 (一)掌握文言文文体特点 1．了解事件的要素 ①事件发生的背景；②事件发生的原因；③事件发生的过程：开端，发展，结果；④事件的影响；⑤后人对事件的评论。 2．了解事件的过程及因果 要素 具体内容 时间 注意年号及相关的具体年代，了解事件的背景 地点 梳理事件涉及的地点及其与过程的联系 事件 开端：事件是从什么事情开始的，相关人物的反应如何。 发展：事件经历了哪些阶段，各个阶段情况如何，相关人物的言行观点是什么。 结果：事件最终什么结果。 影响：事件处理后的反映与效果 　　3.事件的评价与借鉴 一般需要分析事件发生后的相关人物的评价以及后人从事件中得到的经验与教训。 (二)读文方法 今年全国卷出现的纪事本末体是一种新的体例，往往叙述一件事或针对同一话题的几件事，阅读时需要做到知人、明事、辨理。叙述一件事时往往交代事件的起因、过程和结果；叙述多件事时，往往通过不同的人物的言行来反映某一阶段、某一话题的不同的观点态度及结果。最后还会有相关事件的评价等。三、真题示例 (2021·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成文后题目。 初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主簿同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞及渡江，左丞相以为军咨祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，诚能命将出师，使如者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”素无北伐之志，以为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千疋，不给铠仗，使自召募。秋八月，将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。既入谯城，遣围谯，救之，解去。晋王传檄天下，称：“敢帅犬羊，渡河纵毒，今遣九军，锐卒三万，水陆四道，径造贼场，受节度。”大兴三年，镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归者甚多，境渐蹙。秋七月，诏加镇西将军。在军，，，劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。练兵积谷，为取河北之计。后赵王患之，乃下幽州为修祖、父墓，置守冢二家，因与书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民，边境之间，稍得休息。四年秋七月，以尚书仆射为征西将军，镇合肥。以已翦荆棘收河南地，而一旦来统之，意甚怏怏。又闻与、构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。既卒，后赵屡寇河南，拔襄城、城父，围谯。豫州刺