(课件PPT)第16课 西方人文精神的起源-(教师用书)2023版高考历史一轮【提分宝典】全考点普查教案(全国版)

‹#› ‹#› of 22 第16课 西方人文精神的起源 普查讲 16 一张图学透 两组题学透 第（2）题 第（3）题 第（4）题 目录 第（1）题 第（6）题 第（8）题 第（5）题 第（9）题 第（7）题 兴起背景 概况 第（10）题 随堂普查练 16 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 ‹#› ‹#› of 22 第1题 课后提分练 16 第4题 第7题 第6题 第5题 第3题 第2题 第15题 第13题 第12题 A组 B组 目录 第14题 第11题 第9题 第8题 第10题 第16题 ‹#› 数学 低段 一张图学透兴起背景 兴起背景 一 张 图 学 透 、 经济条件 古希腊奴隶制经济的繁荣。 政治条件 公元前5世纪，雅典等一些古希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。 主观条件 人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。 伯利克里在发表演讲 1 ‹#› ‹#› of 22 智者学派 *提出“ 人是万物的 尺度 ”。 *反对迷信，强调自由。 *社会道德方面，不应 强求一律。 普罗泰格拉 树立了人的尊严和权威，体现希腊文化人文主义的本质。 主张 意义 不足 过于强调个人主观感受，忽视道德。 2 一张图学透 概况 概况 一 张 图 学 透 苏格拉底 苏格拉底 人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 *倡导“有思想力的人是万物的尺度”。 *提出“美德即知识 ”的思想。 *善是人的内在灵魂，教育对美德同样 重要，教育可以使人认识自己灵魂内 已有的美德。 意义 主张 ‹#› ‹#› of 22 柏拉图 *关注的焦点是人类社会。 *根据智慧品德把每个人 明确分工，各司其职。 *鼓励人们独立理性思考。 柏拉图 主张 意义 为理性主义的发展奠定了基础。 2 一张图学透 概况 概况 一 张 图 学 透 亚里士多德 亚里士多德 柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想。 关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。 意义 主张 ‹#› ‹#› of 22 （1）在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典（ ） 第16课 第（1）题 P98 A.宗教信仰意识淡薄 B.人文思想根植于传统文化 C.理性占据主导地位 D.神话的影响随民主进程而削弱 解析：根据材料，古代希腊神话中诸神形象和性情与人相似，人性与神性结合在一起，这带有人文主义色彩，而古希腊神话是其传统文化的重要组成部分，由此可见，古希腊传统文化蕴含着人文思想，故B项正确； 两 组 题 学 透 ‹#› ‹#› of 22 第16课 第（1）题 P98 A.宗教信仰意识淡薄 B.人文思想根植于传统文化 C.理性占据主导地位 D.神话的影响随民主进程而削弱 解析：希腊神话是希腊多神信仰体系的核心，古希腊宗教信仰意识十分浓厚，从其文学、艺术、哲学即可看出，A项说法与史实不符，故A项错误；理性是以人为主体的，而材料主要谈及神话、诸神，是以神为主体的，故C项错误；材料并没有涉及神话与民主政治的关系，故D项错误。 两 组 题 学 透 （1）在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典（ ） B ‹#› ‹#› of 22 希腊神话中的“人性” 第16课 小积累 P98 小积累 ‹#› ‹#› of 22 希腊神话中的“人性” 第16课 小积累 P98 小积累 ‹#› ‹#› of 22 （2）古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人（ ） 第16课 第（2）题 P98 A.宗教意识淡薄 B.反对神灵崇拜 C.注重物质生活 D.强调人的价值 解析：根据“为人类盗取火种”“我憎恨所有的神”可以看出作者重视人的价值，具有人文精神，而这受到雅典人的喜爱，说明当时的雅典人强调人的价值，故D项正确； ‹#› ‹#› of 22 （2）古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人（ ） 第16课 第（2）题 P98 A.宗教意识淡薄 B.反对神灵崇拜 C.注重物质生活 D.强调人的价值 解