第8课 三国至隋唐的文化（教学课件）-【上好课】2022-2023学年高一历史同步备课系列（中外历史纲要上）

中国 古代史 第二单元 ——三国两晋南北朝的民族交融 与隋唐统一多民族封建国家的发展 中外历史纲要上 导入新课 三教合一图 左图是河南洛阳的白马寺，说明了佛教传入中国的情况，右图是三教合一图，反映了儒、佛、道三教合一。汉唐时期儒、道、佛是如何发展的？三国至隋唐五代的文化成就还有哪些表现？ 公元67年，汉明帝在洛阳建立第一座官办寺庙——白马寺 课时预览 时空坐标 220年 280年 618年 907年 第8课 三国至隋唐的文化 两大特征： 多元并蓄 成就辉煌 思想 四个角度： 三国 隋朝 唐朝 文学艺术 科技 一条道路：丝绸之路 挖掘思想发展、文化繁荣与时代发展的互动关系，理解科技、文学艺术与社会环境的关系。 三大圣人： “书圣”王羲之 “画圣”吴道子 “诗圣”杜甫 中外交流 581年 魏晋 佛教盛行、道教传播、民歌盛行 书体完备、齐民要术、顾恺之绘画 三教并行、儒学复兴、玄奘西行 《唐本草》《千金方》雕版印刷、唐诗、火药武器 第7课 隋唐制度的变化与创新 课标要求 认识三国两晋南北朝至隋唐时期的思想文化领域的新成就。 学习目标 1、时空观念：认识三国至隋唐五代的文化所处的时空环境，抓住其时空背景和阶段特征。 2、史料实证：通过史料解读印证魏晋至隋唐儒学思想特点及地位的变化 3、历史解释：运用文献资料，认识“三教合一”的局面下，儒家思想占据了封建社会主流意识形态地位 课标要求 学习目标 4、唯物史观：运用社会存在与社会意识的理论，理解认识佛、道对儒家思想的冲击，理解科技、文学艺术与社会环境的关系。 5、家国情怀：认识三国到隋唐时期文化的多元化与繁荣发展的特征。感悟中华优秀文明的世界影响。 梳理儒学的发展历程 春秋： 战国： 秦朝： 汉武帝： 光武帝： 创立 蔚然大宗 焚书坑儒，遭受重创 罢黜百家，尊崇儒术 延续 ◎ 韩 愈 为什么唐中期韩愈提出复兴儒学？ 一、思想宗教多元 三教合一 一团和气——核心素养落实 一、思想宗教多元 三教合一一团和气——核心素养落实 思考：儒学独尊地位受到挑战？ 唯物史观 社会存在决定社会意识， 社会意识是社会存在的反映 董仲舒汉代儒学 君权神授 大一统 三纲五常 弑君篡权 政权频更 国家分裂，战乱不断 社会动荡，道德沦丧 儒家的传统理论受到挑战 人们渴望寻求精神安慰 传统民族文化影响，人们需要对生老病死的解释 佛教，道教盛行 1、儒学危机 2、佛教发展 两汉之际传入中国的外来宗教，创自古代印度。佛教宣扬人生一切皆苦、现实世界一切皆空，主张超脱尘世，出家修行，落发为僧。 佛教致力于解决我国固有文化中难以解决的问题——人生归宿问题，从而有可能稀释、消除人们对于死亡的恐惧。 ——马怀良《崩溃与重建中的困惑——魏晋风度研究》 两汉 魏晋 隋朝 唐朝 传入 盛行、渐趋本土化 三教合一 三教并行 一、思想宗教多元 三教合一一团和气——核心素养落实 龙 门 石 窟 窟 云 冈 石 窟 莫 高 以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论 武则天 佛教在社会上也有很大发展，形成不同宗派，其中禅宗对后世影响最大。 比来慕法，家家斋戒，不务农桑，空谈彼岸。……都下佛寺五百余所，穷极宏丽。僧尼十余万，资产丰沃。所在郡县，不可胜言。道人又有白徒，尼则皆畜养女，皆不贯人籍，天下户口，几亡其半。 ——《南史·郭祖深传》 思考1：魏晋南北朝时期佛教盛行对国家、社会产生了什么影响？（—灭佛原因） 劳动力不事生产，影响政府财政收入；广修寺庙、耗费钱财；阻碍社会生产的发展。 一、思想宗教多元 三教合一一团和气——核心素养落实 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 灭佛运动 ①民间：南朝范缜抨击佛教 ②政府：三武一宗灭佛 （2）表现： （1）原因 史料实证 思考：以“唐武宗会昌法难”为例，民间和统治者的反佛、灭佛运动产生了什么影响？ 僧房破落，佛像露坐……圣迹陵迟，无人修治。 ——【日僧】圆仁《入唐求法巡礼行记》 天下所拆寺四千六百余所，还俗僧尼二十六万五百人，收充两税户；拆招提、兰若四万余所，收膏腴上田数千万顷，收奴婢为两税户十五万人。 ——《武宗本纪》 一、思想宗教多元 三教合一一团和气——核心素养落实 佛教文化遭受损失，但佛教的发展并未从根本上受到遏制。 削弱佛道特权、增加劳动力和税收，维护封建统治。 史料实证 道教，一般学术界认为，道教的第一部经典