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第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第2课 诸侯纷争与变法运动
课程标准
1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动,理解战国时期变法运动的必然性。
2.了解老子、孔子的学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
第2课 诸侯纷争与变法运动
核心素养
1.利用地图了解春秋五霸和战国七雄的分布及相关史实,认识这一时期从分裂走向统一的历史必然性。(时空观念)
2.探究春秋战国时期经济发展的表现和影响。理解各国变法的必然性,明确变法的成果和意义。(史料实证、历史解释)
3.以唯物史观为指导,分析社会变革与百家争鸣之间的关系,体会中华传统文化的精神内涵,增强家国认同观念。(唯物史观)
第2课 诸侯纷争与变法运动
◎时空坐标
第2课 诸侯纷争与变法运动
知识点一 列国纷争与华夏认同
1.诸侯争霸
(1)“春秋五霸”:春秋时期,齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立霸权,其诸侯国国君统称为“春秋五霸”。
(2)三家分晋,田氏代齐。
(3)“战国七雄”:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
齐国
春秋五霸
齐
燕
魏
第2课 诸侯纷争与变法运动
2.华夏认同
(1)春秋时期
①中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进而自称为“华夏”。
②周边民族产生了华夏认同观念。
(2)战国时期:戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。
第2课 诸侯纷争与变法运动
知识点二 经济发展与变法运动
1.经济发展
(1)农业
①铁制农具开始使用,牛耕也得到推广。
②兴建水利灌溉工程,如都江堰、郑国渠、芍陂。
(2)手工业:冶铁技术出现,分工更加细密。
铁制农具
牛耕
都江堰
郑国渠
冶铁技术
第2课 诸侯纷争与变法运动
(3)商业
①货币流通广泛。
②各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。
③不少工商业主富比王侯。
广泛
中心城市
工商业主
第2课 诸侯纷争与变法运动
2.变法运动
(1)战国时期,各国的变法潮流
①目的:富国强兵。
②结果:推动了社会转型,逐步建立起君主专制的政治制度。
富国强兵
第2课 诸侯纷争与变法运动
(2)秦国商鞅变法
①内容
a.重农抑商,奖励耕织。
b.奖励军功,剥夺和限制贵族特权。
c.强制大家庭拆散为个体小家庭,“废井田,开阡陌”,授田于百姓。
d.在民间实行什伍连坐,互相纠察告发。
e.行政管理上普遍推行县制,县的主要官员由君主任免。
②结果:商鞅被杀,但变法措施已深入人心。
③意义:变法顺应历史潮流,使秦国国富兵强,为秦统一中国奠定了基础。
什伍连坐
君主
国富兵强
秦统一中国
第2课 诸侯纷争与变法运动
知识点三 孔子和老子
1.孔子——儒家学派创始人(《论语》)
(1)思想主张
①核心观念是“仁”:关爱他人;主张“为政以德”。
②恢复西周的礼乐制度,应当有所改良。
(2)教育成就:以“有教无类”思想办学,推动了私学的发展。
(3)整理文献:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等。
有教无类
诗
春秋
第2课 诸侯纷争与变法运动
2.老子——道家学派创始人(《老子》)
(1)哲学思想
①将天地万物本原归结为抽象的“道”。追求天人合一,是中国古代朴素的唯物论。
②其思想包含着朴素的辩证法。
(2)政治主张:主张顺其自然,无为而治,小国寡民。
无为而治
第2课 诸侯纷争与变法运动
知识点四 百家争鸣
1.百家争鸣的背景
(1)春秋战国时期是社会大变革时期。社会经济的发展,促使阶级关系出现新变化。
(2)新兴的士阶层崛起,他们提出了自己的政治社会主张和要求,试图影响现实政治。
(3)各国统治者出于争霸需要,礼贤下士。
阶级关系
士阶层
礼贤下士
第2课 诸侯纷争与变法运动
2.诸子百家的代表
(1)儒家:代表人物为孟子和荀子,孟子认为人性善,提倡“仁政”。荀子认为人性恶,主张隆礼重法。
(2)道家:代表是庄子,崇尚逍遥自由。
(3)阴阳家:代表邹衍,提出“相生相胜”理论,代表对自然界朴素的科学认识。
(4)墨家:代表下层平民利益,代表墨子提倡节俭,主张“兼爱”“非攻”“尚贤”。
(5)法家:代表韩非主张以法为工具管理国家,控制臣民,体现了中央集权的政治思想。
仁政
隆礼重法
相生相胜
下层平民
法
中央集权
第2课 诸侯纷争与变法运动
3.百家争鸣的意义
(1)是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映,是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。
(2)它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础,而且成为后世中华思想文化的源头活水,影响深远。
第一次
第2课 诸侯纷争与变法运动
为什么在春秋战国时期出现了诸子百家学说?你能举出若干学派的核心思想内容吗?(教材第13页)
提示 (1)春秋战国时期社会经济发展,阶级关系发生新变化,旧的贵族等