内容正文:
第五单元生物圈中的其他生物
一⌒新导学课时练
第三节
软体动物和节肢动物
课时导学
自主学习,预习新知
知识梳理
导学园地
一、软体动物
【微点拨】
1.代表动物
—缢蛏
1.不是所有的软体动
(1)形态:有两片由
的分泌物形成的石灰质贝壳。
物都具有贝壳。
(2)呼吸:利用
与水流进行气体交换。
2.昆虫一定属于节肢
(3)运动:用
缓慢地运动。
动物,节肢动物不一
(4)摄食:通过身体后端的入水管吸人水,水流经身体一些器官后,再
定是昆虫。
通过
排出体外。在吸入和排出水的过程中,摄取水中3.蝗虫的呼吸器官是
的食物颗粒并排出未消化的残渣。
气管而不是气门。
2.软体动物举例:石鳖、
、乌贼等。
气门只是气体出入
3.软体动物的主要特征:柔软的身体表面有
,大多具有贝
蝗虫身体的门户。
壳;运动器官是足。
4.昆虫“蜕皮”蜕掉的
二、节肢动物
是它们的外骨骼。
1.代表动物—
蝗虫
【微辨析】(判断对错)
(1)身体分为
三部分。
1软体动物都有贝壳保护
(2)运动:胸部是运动中心,有三对
,善于跳跃;有两对翅,适于
柔软的身体。(
飞行。
2.节肢动物身体分节,一
(3)呼吸:体表有
,用于呼吸。
般有三对足、两对翅和
(4)身体表面包着坚韧的
,不仅能保护自己,还能起到防
一对触角。()
止体内水分蒸发的作用,但是外骨骼会限制昆虫的发育和长大。
【易错字】
2.常见的节肢动物:鼠妇、蝉
、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蚊、外套膜贝壳胸腹
蝇等。
外骨骼附肢蜕皮
3.昆虫的基本特征:有一对
、三对足,一般有两对翅。
4.节肢动物的主要特征:体表有坚韧的
;身体和附肢都
分节。
B
重难突破
解读疑难,突破重点
1.很多软体动物是人工养殖的对象。下列属
于软体动物的是(
一、软体动物的特征
A.乌贼
B.蚯蚓C.海蜇D.水蛭
名师点拔
2:下列有关软体动物的叙述中,正确的是(
软体动物特有的特征是身体表面有外套膜,
A.缢蛏身体结构中的出水管和入水管是食
大多有贝壳。
物和气体进出的通道
新导学课时练生物·八年级(上)·RJ
B.身体比较柔软,都有贝壳作保护
的外骨骼的共同作用是(
C.软体动物都是水生的
A.保护
B.运动
C.连接D.营养
D.双壳类软体动物的贝壳由斧足的分泌物
5.下列不属于节肢动物主要特征的是()
形成
A.有三对足,两对翅
二、节肢动物的特征
B.体表有外骨骼
名师点拔
C.足和触角分节
节肢动物特有的特征是体表有外骨骼。身体
D.身体由很多体节构成
分节是节肢动物和环节动物的共同特征,但是
【综合性作业】
环节动物的体节相似,节肢动物的体节不同。
6.(科学探究题)学习了蝗虫的结构后,同学们对
蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣,并出现了意见
3.体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢分节,这
分歧,有些同学认为其气体出入的门户一气
种动物是(
门在头部,有些同学则认为气门在胸腹部,最
A.腔肠动物
B.节肢动物
终他们决定通过探究实验来解决这一难题,请
C.环节动物
D.软体动物
你帮助他们共同完成探究。
4下列不属于蜈蚣、蝗虫、蜘蛛的共同特征
(1)提出问题:蝗虫的呼吸器官在哪里?
的是(
(2)作出假设:蝗虫的呼吸器官可能在胸
A.身体分为头、胸、腹三部分
腹部。
B.体表有坚韧的外骨骼
(3)实验材料:清水,两只大小相同的蝗虫,
C.身体由许多体节构成
试管。
D.足和触角都分节
(4)实验步骤:
①取两支试管,编号为甲、乙,并注入
C课时作业
分层训拣,知能检测
的清水;
【巩固性作业】
②把两只大小相同的活蝗虫放入甲、
1.我们经常食用的鱿鱼、章鱼以及扇贝都
乙试管中,甲试管中蝗虫的
浸
属于(
入水中,露出
部;乙试管中蝗虫
A.腔肠动物
B.扁形动物
的胸腹部浸入水中,露出头部:
C.软体动物
D.节肢动物
③一段时间后,观察两只蝗虫的存活
2.(易错题)下列关于软体动物的叙述,错误
情况。
的是()
(5)结果预测:
A.珍珠和贝壳的形成都与外套膜有关
(6)实验结论:蝗虫的呼吸器官在胸腹部。
B.软体动物都生活在水中
(7)问题交流:实验结束后,老师肯定了同学
C.双壳类软体动物的呼吸器官是鳃,运动器
们的探究精神及方法,并指出了探究实
官是足
验过程中存在的某点不足,请你猜测老
D.乌贼体内有退化的贝壳
师指出的不足是什么?
3.(2021抚顺中考)下列动物中,身体和附肢
均分节的是(
【实践性作业】
A.蟹
B.扇贝C.蚯蚓D.水螅
7.与同学一起搜集校园中的昆虫,拍照并说出
4.(教材素材改编题)软体动物的贝壳与昆虫
其特征。
6上,C错误;软体动物的外套膜分泌的物质能形成
摆动,B错误;侧线具有测定方向、感知水流的作
第二节
线形动物和环节动物
贝壳,D错误。
用,C错误。
参
考答案