内容正文:
第三单元
10三
峡
A
自主学习·预习指导
一定要养成裸前预习的好习惯哦】
阅读指导:速读课文,完成下列任务
课文助读
1.字词积累。(给下列加点的字注音并规范书写)
【作者简介】
略无阙处(
重岩叠嶂(
绝谳(
郦道元(约470一527),
夏水襄陵(
沿溯阻绝(
)
不见曦月(
字善长,范阳涿县(今河
北涿州)人,北魏地理学
家。他一生勤于读书和
著述。他曾随北魏孝文
2.词义理解。
帝巡视北方各地,因官
(1)自非亭午夜分(
)(2)不见曦月(
职之便,得以游历黄淮
(3)至于夏水襄陵(
)(4)沿溯阻绝(
地区。
3.文学文化常识积累。
【知识链接】
《三峡》的作者是
(朝代)地理学家。《三峡》
《水经注》
节选自《
》,《水经注》一书记载了一千多条大小
《水经注》是郦道元
河流及有关的
等,是我国古代最全
为《水经》所作的注文。
面、最系统的综合性地理著作,并具有较高的文化价值。
此书以河川为纲,
4.文意初探。
记述的内容包括自然地
思考并带着下面的问题初读课文,做出读书笔记。
理与人文地理的各个方
(1)分别在原文中画出描写山、水的句子。
面,特别是自然地理中
(2)在文中画出表示季节的词语,体会作者写景的顺序。
的水文地理、地貌和生
5.思维导图填空。(领略课文脉络)
物地理;人文地理中的
两岸连山一山多
城市地理、民族地理、文
山壮
正侧结合
隐天蔽日
山高
化地理和农业地理等。
{襄陵阻绝
朝发暮至)奔放美
三峡
水美
{素湍绿潭清荣峻茂}清幽美
秋{霜旦寒肃
猿啸悲歌}凄婉美
B
课文初探·基础过关
2.古今异义。
课堂高数听饼是关健峨!
(1)或王命急宣
1.通假字。
古义:
今义:或许。
略无阙处
(2)虽乘奔御风
”同“
古义:
今义:虽然。
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新导学课时练一
语文·八年级(上)·RJ
(3)良多趣味
2.下列加点的词解释有误的一项是()
古义:
今义:好。
A.略无阙处(同“缺”,空隙、缺口)
(4)略无阙处
B.良多趣味(甚,很)
古义:
今义:简单。
C.晴初霜旦(早晨)
3.词类活用。
D.林寒涧肃(严肃)
(1)虽乘奔御风(动词用作名词,
3.下列句子朗读节奏有误的一项是(
(2)回清倒影(形容词用作名词,
A.自/非亭午夜分,不见曦月
(3)每至晴初霜旦(名词用作动词,
B.虽/乘奔御风,不以疾也
(4)素湍绿潭(形容词用作名词,
C.至于/夏水襄陵
(5)空谷传响(名词用作状语,
D.猿鸣三声/泪沾裳
)
4.下列表述不正确的一项是()
4.一词多义。
A.《水经注》在古代游记散文的发展中有着
自三峡七百里中(
(1)自
重要的地位,明末清初文学家张岱认为:
自非亭午夜分(
“古来记山水手,太上郦道元。”
沿溯阻绝(
B.从全文来看,七百里山势写的是静态,文
(2)绝绝巘多生怪柏(
气平静舒缓;夏水暴涨写的是动态,文气
哀转久绝(
激烈紧张。
5.把下列句子翻译成现代汉语。
C.课文第2段写水势,先写水之速,再写水
(1)自非亭午夜分,不见曦月。
之盛
D.三峡,瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长
(2)虽乘奔御风,不以疾也。
江上游重庆奉节和湖北宜昌之间,两岸
悬崖绝壁,江流湍急,是闻名世界的大峡
谷之一。
C积累运用·课内精练
5.理解性默写。
课堂高数听讲是吴健疏」
【基础运用】
(2022滦州期中)《三峡》中描绘春冬季节潭
1.下列加点字的注音,不完全正确的一项
水清澈的句子是:
是()
描写三峡两岸
A.属引(zhǔ)
襄陵(xiang)
山峰高耸的句子:
重岩叠嶂(zhàng)
B.江陵(Iing〉
霜旦(dàn)
【课内阅读】
素湍绿潭(tuan)
阅读《三峡》,回答问题。
C.怪柏(bǎi)
巫峡(xia)
6.“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸
沿溯阻绝(suò)
猿声啼不住,轻舟已过万重山。”这是诗人李
D.凄异(q)
哀转(ai)
白在被流放途中遇赦写下的《早发白帝城》。
飞漱其间(shù)
请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡
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________三单元是学课时场
长,猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不[注]①成就:轮廓。②信宿:两三日。
同之处。1.解释下列加点的词语。
方法指导—________(D沿溯阻绝()
如何进行比较阅读
(2)不以疾也()
(3)迳黄牛山()
认真分析试题要求和比较的内容,反复阅(4)犹望见此物()
读相关文字,进行“异中求同”或“同中求异”。2.用现代汉语翻译下列句子。
“异中求同”是指通过比较阅读,进行甄(1)清荣峻茂,良多趣味。
别、筛选和提炼,找出两文共同的特点,揭示一
般规律。“同中求异”则是从现象入手,分析材
料,弄清各自表达的内容,揭示各自的特征。(2)色如人负刀牵牛,人黑牛黄,成就分明。
3.“朝发白帝