内容正文:
新导学课时练
语文·八年级(上)·RJ
综合性学习专项训练·身边的文化遗产
1.某班开展“身边的文化遗产—
走进剪纸”
(2)2005年8月17日,国家
国文
中
化
的语文学习活动,请你完成下面的任务。
文物局正式公布采用成
(1)【剪纸知识】根据下面的材料,从三个方
都金沙“四鸟绕月”金饰
面概括中国剪纸的特点。
图案为“中国文化遗产
ara
早在汉代,随着造纸术的发明,剪纸
标志”。请具体介绍“中国文化遗产标
就出现了。日月星辰,山水花木,人物鸟
志”的设计意图。
兽,故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪
法上有阳剪,即留下勾画形象的线条;阴
剪,即剪去线条留下平面;有折叠纸而剪
的对称剪、阴影剪、图案剪等。
(3)仿照补充活动形式
示例:开展文化遗产辩论赛
(2)【剪纸欣赏】请你仔细观察下边这幅剪纸
形式一:
作品,描绘画面内容,并揭示其寓意。
形式二:
3.(2021张家口怀安县期末)综合性学习。
(1)学习“身边的文化遗产”时,某同学用互
联网搜到如下材料,请你提取信息要点。
高邮明清运河故道是世界文化遗
产,纵贯高邮南北共43.6公里。从车逻
到界首运河沿线有车逻坝、南门大街、镇
(3)【我看剪纸】班里有些同学认为剪纸艺术
国寺、平津堰、耿庙石柱、杨家坞、万家
已经落伍了,没必要发扬光大。请用简
塘、御码头、马棚湾铁牛、界首大码头等
明的语言阐述你的观点。
历史景观。上世纪80年代为保运堤的
安全,基本填平了里运河故道,后来经过
整治,重现了“二河三堤”的独特风貌。
2.某中学开展了“文化遗产进校园”的系列活
动,请你参与并完成以下任务。
(1)2022年6月11日是我国第17个“文化
和自然遗产日”,请你来设计一则公益宣
传标语。
(2)为宣传和保护地方文化遗产,请你根据
上述材料完成下联。
上联:参观南门大街历史景观
下联:
1022.A解析:A项,正确的划分节奏是:国破/山(4)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔
综合性学习专项训练·身边的文化遗产
8.无可奈何花落去似曾相识燕归来
河在。
2.C解析:C项,正确的划分节奏是:东风不与/周
9.无风水面琉璃滑
3.作者移情于物的拟人手法,具体写了自己在这个
郎便。
1.(1)①历史悠久②取材广泛③剪法多样
10.常记溪亭日暮沉醉不知归路
春天里的特殊感受。表达了诗人忧国忧民的3.这两句写兴感之由,由一件不起眼的折戟写起,
(2)画面内容:一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼,小
11.夕阳落花归燕
心情。
兴起对前朝人物和事件的慨叹,又暗含岁月流逝
孩身后两侧是荷叶荷花。
12.B解析:B项,诗人写的并不是对燕子归来的
4.(示例)写出了一个白发苍苍而又头发稀疏,老态
和物是人非之感,并引发进一步的联想,为后两
寓意:连年有鱼(“余”字亦可)。
情景似曾相识,而是对人事变迁、时光易逝的
龙钟而又忧国、伤时、思家的诗人形象
句发议论、抒感慨做了铺垫
(3)(示例一)我认为这种说法不可取。剪纸是民
感叹。
4.运用以小见大的表现手法,以二乔两位美女的命
族艺术,是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到
13.上片第一句总摄全篇,点明题意,直抒赞美之
雁门太守行
运象征东吴的命运,反映了赤壁之战对东吴政
今天就说明了这一点。
情。上片从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折
自主学习·预习指导
治、军事形势的影响,同时也表明历史上英雄的
(示例二)我认为这种说法可取。剪纸太古老了,
的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声,
1.Iinyānxié书写略
成功都有某种机遇,抒发了诗人英雄无用武之地
已经跟不上当代社会的发展,也很难融入新时代
描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。
2.长吉唐李白李商隐
的抑郁不平之气。
审美的因素,没必要发扬光大。
14.动静结合或以动衬静的手法。一、二两句写风
3.(1)黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开
2.(1)(示例)保护文化遗产,传承中华文明。
平浪静,把水面比作明净平滑的琉璃,更以船的
渔家傲(天接云涛连晓雾)
(2)报君黄金台上意,提携玉龙为君死
(2)该图标整体呈圆形,由内外两部分组成。外
缓慢移动写出了“静”。三、四两句写涟漪微起,
积累运用·课内精练
自主学习·预习指导
面的圆环部分包含“中国文化遗产”的中文及英
惊动了沙洲上的水鸟,水鸟掠过堤岸飞去,写出
1.(1)霜重鼓寒声不起
l.jiēmanpéng yin书写略
文书写。里面的圆中是四只神鸟围绕太阳变成
了“动”,而愈显西湖幽静。动静相衬,动静结合
(2)角声满天秋色里
2.李清照宋代易安居士婉约
的火球飞行,暗合中国文化中四季、四方、十二生
写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了词人流连
(3)黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开
3.(1)九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!
肖、十二时辰等元素,具