第二单元 7 回忆我的母亲- 2022-2023学年八年级上册初二语文【夺冠百分百】新导学课时练(部编版 五四学制)

2022-09-22
| 2份
| 5页
| 335人阅读
| 9人下载
山东仁心齐教育科技有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(五四学制)(2018)八年级上册
年级 八年级
章节 7 回忆我的母亲/朱德
类型 作业-同步练
知识点 基础知识积累与运用,阅读与鉴赏
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 5.31 MB
发布时间 2022-09-22
更新时间 2023-04-09
作者 山东仁心齐教育科技有限公司
品牌系列 -
审核时间 2022-09-22
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/35077364.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第二单元 新导学课时练 7 回忆我的母亲 A自主学习·预习指导 一定要养减裸箭预习的好刀惯噬! 阅读指导:速读课文,完成下列任务 课文助读 1.字词积累。(给下列加点的字注音并规范书写) 【文体知识】 劳碌( 仁慈( ) 佃农( )慰勉( )周济( 回忆录 一种文学体裁。追 述本人或所熟悉的人物 2.形近字辨析。 过去的生活经历和社会 (1)不chuò( )劳作chuò()泣点zhui( 活动;要求内容真实可 (2)祖ⅱ( )慰jiè() 靠,不虚构;一般采用第 3.文意初探。 一人称的叙述角度,可 思考并带着下面的问题初读课文,做出读书笔记。 以写一件事的始末,也 (1)从文中画出表达作者对母亲感激之情的句子。 可以写某些片段;以记 (2)作者要用什么方法来报答母亲的深恩呢?在文中画出相关叙为主,可兼有抒情、描 语句。 写、议论;语言朴实自 4.思维导图填空。(领略课文脉络) 然,具有文献价值。 母亲去世,万分悲痛,写文怀念 母亲一生:勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈 回忆我 怀念、 的母亲 教给“我”与 做斗争的经验 崇敬 教育影响 鼓励“我”走上 的道路 B 积累运用·课内精练 ①(ren lao ren yuan) 课堂高数听讲是关键峨! ②(hémù) 【基础运用】 2.下列加点的词语使用有误的一项是( 1.阅读下面的文字,回答后面的问题。 A.大伯家庭条件不好,但为了孩子上大学, 母亲在家庭里极能(ren lao ren yuan)。 不得不节衣缩食。 她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任 B.现在一些私企老板挖空心思让工人做得 何人吵过架。因此,虽然在这样的大家庭 多、拿得少,真是为富不仁。 里,长幼、伯叔、妯娌相处都很(hémù)。 C.身为劳动委员的他不起带头作用,却只在 (1)给这段文字中加点的词语注音。 一旁任劳任怨。 ①和蔼( ②妯娌( D.奶奶勤劳一生,七十多岁了仍是不辍 (2)根据这段文字中的拼音写出相应的 劳作。 词语。 21 新导学课时练 语文·八年级(上)·RJ 3.下列标点符号的运用有误的一项是( 5.“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万 A.文章开篇即说:“我爱我母亲,特别是她勤劳 劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人 一生,很多事情是值得我永远回忆的”。 创造了和创造着中国的历史。”这句话表达 B.母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养 了作者怎样的思想感情?对文章的主题有 蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能 什么作用? 挑水挑粪。 C.有的季节里,我上午读书,下午种地;一到 农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。 D.母亲同情贫苦的人一这是朴素的阶级意 识,虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己 C拓展迁移·衔接中考 广泛调读、吴注生活,才能提高语文能力】 更穷的亲戚。 【阅读提升】 【精段品读】 阅读下面的文字,回答问题。 阅读《回忆我的母亲》一文中“我应该感谢 我的老师董秋芳先生 母亲”到“这是我能做到的,一定能做到的”,回 季美林 答问题。 ①难道人到了晚年就只剩下回忆了吗? 4.简要概括选文中母亲对“我”的教育和影响。 我不甘心承认这个事实,但又不能不承认。我 方法指导 现在就是回忆多于前瞻。过去六七十年不大 概括(梳理)文章内容 容易想到的师友,现在却频来入梦。 (1)要素归纳法。记叙文一般包含时间, ②其中我想得最多的是董秋芳先生。 地点,人物,事件的起因、经过、结果几个要素。 ③董先生是我在济南高中时的国文教员, 找出这些要素,并合理组织语言,即可总结出 笔名冬芬。在课堂上,他出作文题目很特别, 文章的主要内容。 往往只在黑板上大书“随便写来”四个字,意思 (2)摘录法。摘录文章的中心句、过渡句、 自然是,我们愿意写什么,就写什么;愿意怎样 抒情议论句等,据此概括文章的主要内容。 写,就怎样写,丝毫不受约束,有绝对的写作 (3)标题扩展法。有的文章标题高度概括 自由。 了文章的内容,对照记叙文要素对标题进行补 ④我就利用这个自由写了一些自己愿意 充,即文章的主要内容。 写的东西。我从小学经过初中到高中前半,写 (4)段意合并法。对于比较复杂的记叙 的都是文言文;现在一旦改变,并没有感到有 文,用段意合并法,即把每段的段意合并同类 什么不适应。原因是我看了大量的白话旧小 项,概括文章的主要内容。 说,对五四以来的新文学作品,鲁迅、胡适、周 (5)情节结构概括法。按照情节的“开端、 作人、郭沫若、郁达夫、茅盾、巴金等人的小说 发展、高潮、结局”进行梳理概括。 和散文,几乎读遍了,自己动手写白话文,颇为 得心应手,仿佛从来就写白话文似的。 ⑤在阅读的过程中,潜移默化,在无意识 中形成了自己对写文章的一套看法。这套看 22 第二单元新导学课时练 法的最初根源似乎是来自旧文学

资源预览图

第二单元 7 回忆我的母亲- 2022-2023学年八年级上册初二语文【夺冠百分百】新导学课时练(部编版 五四学制)
1
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。