第2章 第5节 人脑的高级功能（课件PPT）2022-2023学年高二新教材生物选择性必修1 稳态与调节【勤径学升·同步练测】（人教版）

单击此处添加文本具体内容 第2章　神经调节 第5节　人脑的高级功能 [学习目标] 1．运用结构与功能观，说出言语区与人类语言功能的关系。 2．基于学习和记忆规律的认识，采用演绎与推理的方法，运用这些规律提高学习效率。 3．养成良好的生活习惯，学会控制自己的情绪。 第5节　人脑的高级功能 一、语言功能 第5节　人脑的高级功能 第5节　人脑的高级功能 二、学习、记忆与情绪 1．学习与记忆 第5节　人脑的高级功能 第5节　人脑的高级功能 2．情绪 第5节　人脑的高级功能 判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 1．只有人的大脑才有语言功能。 （　√　） 2．S区发生障碍，不能看懂文字。 （　×　） 3．学习和记忆有多个脑区和神经通路参与。 （　√　） 4．适量的运动和良好的人际关系有利于保持积极的情绪，促进学习。 （　√　） 5．产后抑郁是一种抑郁症，需要进行治疗。 （　√　） √ × √ √ √ 第5节　人脑的高级功能 知识点一　人脑的高级功能——语言功能 1．思考下列现象可能与哪些中枢受损有关。 ①某患者听不见别人的讲话。 ②某患者能听见但听不懂别人的谈话。 ③某患者看不见。 ④某患者能看见但看不懂文字的含义。 提示：①听觉中枢；②大脑皮层的H区；③视觉中枢；④大脑皮层的V区。 第5节　人脑的高级功能 2．有人称左半球大脑为“理性脑”，右半球大脑为“感性脑”。请说明理由。 提示：说话、写字、数学计算和程序逻辑推理等逻辑思维，主要由左半球支配，音乐、绘画、空间识别、想象力等形象思维，主要由右半球支配。 第5节　人脑的高级功能 1．言语区的分布 第5节　人脑的高级功能 2．言语区受损的病症及症状 中枢名称 受损后的病症 病症的症状 运动性书写 中枢（W区） 失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力 运动性语言 中枢（S区） 运动性失语症 病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会讲话 第5节　人脑的高级功能 续表 中枢名称 受损后的病症 病症的症状 听觉性语言 中枢（H区） 听觉性失语症 病人能讲话、书写，也能看懂文字能听懂别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问 视觉性语言 中枢（V区） 失读症 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读 第5节　人脑的高级功能 1．下列实例分析正确的是 （　　） A．某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说。这个人受损伤的部位是言语区的S区 B．当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级神经中枢只有躯体感觉中枢和躯体运动中枢 C．当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S区 D．某同学正在跑步，下丘脑和脑干未参与调节 第5节　人脑的高级功能 解析　车祸后患者能够看懂文字，听懂别人的谈话，但不会讲话，说明这个人受损伤的部位是言语区的S区；盲人在用手指触摸盲文时，参与此过程的高级神经中枢有躯体感觉中枢、躯体运动中枢和言语中枢；专心答题时参与的高级神经中枢是大脑皮层V区和W区；跑步时，下丘脑和脑干也参与调节活动。 答案　A 第5节　人脑的高级功能 2．聋哑人要理解同伴的“手语”所表达的意思，要依靠的中枢是 （　　） ①躯体运动中枢　②视觉中枢　③躯体感觉中枢　④语言中枢 A．①④ B．②④ C．②③④ D．①②④ 解析　“手语”也是一种“语言”，受语言中枢的控制，同时要看见手的运动依靠视觉中枢，需要二者配合来完成理解。 答案　B 第5节　人脑的高级功能 常见生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢分析 生理或病理现象 神经中枢参与（损伤） 考试专心答题时 大脑皮层V区和W区（高级中枢）参与 聋哑人表演“千手观音”舞蹈时 大脑皮层视觉中枢、言语区的V区、躯体运动中枢 某同学跑步时 大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓 植物人 大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常 高位截瘫 脊髓受伤，其他部位正常 第5节　人脑的高级功能 知识点二　人脑的高级功能——学习、记忆与情绪功能 1．资料Ⅰ：神经解剖学研究证明，生活在复杂环境中的大鼠，其大脑皮层厚度大，而生活在简单环境中的大鼠，其大脑皮层厚度小。 资料Ⅱ：在动物学习训练后，可以见到标记氨基酸向中枢蛋白质的掺入量增加，而应用蛋白质合成抑制剂则能破坏记忆的巩固过程。 第5节　人脑的高级功能 2．患抑郁症时，往往要服用抗抑郁药物，其作用机理是怎样的？ 提示：抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。 分析资料Ⅰ和资料Ⅱ各说明了什么？ 提示：资料Ⅰ说明学习记忆活动多的大鼠，其大脑皮层发达，突触联系多。资料Ⅱ说明长期记忆与蛋白质合成有关。 第5节　人脑的高