第11课 古代日本 (课件）—【高效课堂】2022-2023学年九年级历史上册教学必备优质课件（部编版）

你知道“日本”这个国名的由来吗？ 视频导入 第11课 古代日本 第四单元 封建时代的亚洲国家 1.了解6世纪前日本的社会状况;掌握大化改新的背景、时间、内容及其影响;掌握武士集团与幕府统治形成的背景及其发展历程。 2.从大化改新的背景中理解内因、外因与历史事件的关系,提高客观分析历史现象的能力。 3.认识到改革创新是社会进步的标志,理解日本的大化改新是学习他国长处以发展自己的明智之举,并认识到一个国家应该善于借鉴与学习。 本课重点 学习目标 壹·走向统一的大和 ——6世纪前的日本 壹·走向统一的大和——6世纪前的日本 1.古代日本的发展历程 兴起： 材料一：《汉书•地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。” 材料二：《后汉书•东夷传》记载，光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 材料三：《三国志•魏书•乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 1—2世纪，日本有100多个小国 根据文献记载，1-2世纪，日本有100多个小国。汉朝时与中国已有交往，与中国有“通使”关系。 5 壹·走向统一的大和——6世纪前的日本 1.古代日本的发展历程 兴起： 1—2世纪，日本有100多个小国 大和出现： 5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本 3世纪中叶奴隶制国家“大和国”出现 实现统一： 大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。移民也依其特长分别被编入部。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 6 壹·走向统一的大和——6世纪前的日本 2.大和政权的统治 ①大和国的最高统治者称为“大王” 大王依靠贵族统治全国。 ②王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻治部等。 ③部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 部民制是日本奴隶制国家的经济基础 大和政权是如何进行管理这个国家？ 最高统治者：“大王” 王室 贵族 部民：地位近似奴隶 部民制 7 贰·走步入封建的改革 ——大化改新 贰·步入封建的改革——大化改新 1.改革背景： 材料一： 大化前夕，上自王族、下至豪强，不但占领“国县山海林野池田”、贫民百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先满足自己，然后再向朝廷进调。 材料二 ：初唐时期唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 材料三 ：日本共派遣隋使4次，遣唐使19次，其中成行并到达长安的13次，每批数百人。对于人口不足300万的日本，来学习中国先进文化的人在总人口中的比重相当大。使节团成员中有外交官员、僧侣、留学生和工艺、艺术等各方面的人才。 ①国内：阶级矛盾尖锐，政局混乱（根本原因） ②国际：中国隋唐的制度先进，日本积极吸收中国文化 阅读下列材料，概括日本进行大化改新的原因？ 9 贰·步入封建的改革——大化改新 2.改革概况： 孝德天皇 645年，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变夺取政权，拥立孝德天皇。孝德天皇即位后，宣布模仿中国建立年号，定年号为大化，7世纪中期（公元646年），日本孝德天皇参照起源于日本本土的政治经济制度，又吸收了中国唐朝的政治经济制度，发布《改新之诏》，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国（日出之处的国家）。 时间： 人物： 史称： 646年 孝德天皇 大化改新 贰·步入封建的改革——大化改新 3.改革内容： ①政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 ②经济上： c.统一赋税。 a.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。 b.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。（班田收授法） 抑制了土地兼并，减少了剥削，使得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产者的积极性，促进了日本社会经济的发展。 打击了奴隶主贵族势力，加强了中央集权，巩固统治 不仅充实了国库，也提升了政府的综合实力 贰·步入封建的改革——大化改新 4.改革性质： 改革内容 日本大化改新 中国隋唐