提优篇 组合训练 5-2023【学霸训练】中考语文名著 文言文 文学类 实用类文本阅读（重庆版）

料三中“有效阅读的三个因素：一、集中精 中“有些人虽然也在读书，可是在读书的 力；二、尽量多记；三、把所读的内容同自 过程中缺少毅力，没有恒心，时断时续。 己已有的知识和经验联系起来”可知，读 这样读书的效果，是可想而知的”可知其 书要集中精力尽量多记，把阅读与生活经 理由之二是：要有毅力和恒心，将知识化 验相结合。由此按逻辑顺序分条排列作 整为零，各个击破；根据材料二中“苏轼， 答即可。 作为一代文豪，为了熟读、掌握还使用过 3.运用举例论证。(1分)列举了南朝宋齐人 抄书的方法…经过一遍遍地抄写，对苏 陆澄只读书，而不去理解书中所讲内容的 轼来说，《汉书》已经深入骨髓，了如指掌 事例，(1分)具体有力地(1分)论证了“好 了”可知其理由之三是：要像苏轼一样动 读书，不求甚解”这种读书方法的错误之 笔来写，背诵与默写相结合；根据材料三 处。(1分) 中“有效阅读的三个因素：一、集中精力； |解析丨本题考查对论证方法及其作用 二、尽量多记：三、把所读的内容同自己已 的判断与分析表达能力。根据“如”可知 有的知识和经验联系起来”可知其理由之 其论证方法是举例论证。根据举例论证 四是：阅读背诵要心到、眼到、手到，集中 答题基本模式“列举…事例，具体有力 注意力，专注地去诵写。 地论证了…观，点，说服力强”，概括列举 的南朝宋齐人陆澄只读书，而不去理解书 组合训练5 中所讲内容的事例，联系上文“有些人虽 然十分喜爱读书，也从不间断，可是‘好读 一、1.做一面忠实的“镜子”(1分)德艺兼备、人 书，不求甚解”文段观点，分析指出论证 格卓越的艺术家(1分)劳逸结合(1分) 了“好读书，不求甚解”这种读书方法的错 |解析引本题考查对名著内容的概括能 误之处。以此分析作答即可。 力。根据《傅雷家书》中关于“写信的作 4.跟帖3。(1分)理由：①要在理解的基础上 用”的四个方面的内容，采用排除法可知， 背诵，古诗文理解后更好记；(1分)②要持 ①处应为：做一面忠实的“镜子”。结合 之以恒地背诵，坚持每天背诵一部分，化大 《傅雷家书》中关于傅雷对傅聪“为人处 为小积少成多；(1分)③要像苏轼一样动笔 世”内容要求，采用排除法可知，②处应 来写，背诵与默写相结合；(1分)④要心到、 为：德艺兼备、人格卓越的艺术家。根据 眼到、手到，集中注意力，专注地去诵写。 《傅雷家书》中傅雷对傅聪“生活建议”要 (1分) 点，采用排除法可知，③处应为：劳逸 丨解析丨本题考查对文本材料的综合理 结合。 解与运用能力。可根据“结论十理由”的 2.从傅雷的论述中可知，“赤子之心”指内心 模式作答。先针对三份帖子的内容，判断 纯洁，不含私心杂念，执着于对艺术的追 能切实帮助到李想同学牢固背诵古诗文 求，因而没有欲望纷争。(1分)而这种境界 的内容。跟帖1和跟帖2只是发表牢骚 很难为一般的人所认识和理解，在现实生 的，没有讲述如何记忆的问题，只有跟帖 活中难免会境遇不佳，处于孤独的处境。 3“眼睛睁到，嘴巴读到，还有脑壳记到，手 (1分)但人类的最美好而纯洁的感情却是 要写到”是在介绍阅读背诵的方法。由此 相通而永存的，足以让他无惧身边的孤独， 先下结论：跟帖3的跟帖能切实帮助到李 因为他在精神上是不会孤独的。(1分) 想同学。然后根据材料一中“明朝顾炎武 丨解析」本题考查对内容的辩证理解与 那种‘有一疑义，反复参考，必归于至当； 表达能力。根据《傅雷家书》中第二封书 有一独见，援古证今，必畅其说而后止’的 信里的“你那位朋友说得不错，艺术表现 读书求解精神，值得不求甚解者效仿”可 的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是 知其理由之一是：理解记忆；根据材料一 纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心 ·47· 灵？怎能打动听众的心灵”等信息可知 当；D项正确。故选D。 “赤子之心”的含义；根据“赤子便是不知 4.①嗜学；(1分)②善问；(1分)③勤于求证； 道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世 (1分)④专心致志。(1分》 界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子 |解析引本题考查对人物形象共性的比 之心，到老也不会落伍，永远能够与普天 较与概括能力。如，从选文“余幼时即嗜 下的赤子之心相接相契相抱”“从今以后， 学”和链接材料“自少至老手不释书”等信 你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的 息可知二人“嗜学”；从选文“从乡之先达 了”等信息可知“孤独”的含义：一方面， 执经叩问”和链接材料“咨其风土，考其区 “赤子之心”这种境界很难为一般的人所 域”等信息可知二人“善问”；从选文“余立 认识和理解，在现实生活中难免处于孤独 侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”和链接 的处境；另一方面，“赤子之心”这种人类 材料“若与平生所闻不合发书详正必无所 最美好而纯洁的感情让人精神上不惧孤 疑乃