提优篇 组合训练 7-2023【学霸训练】中考语文名著 文言文 文学类 实用类文本阅读（重庆版）

3.①在中学生中实施以创新教育课程学习和 和解决问题的能力”推知，学生应从激发 课题研究为主要方式的“雏鹰计划”；②开 自己爱科学、爱创新的角度进行阐述。以 展科普教育评选活动，创建青少年科技创 此分析作答即可。 新平台；③注重教学方法，激发学生的好奇 心和兴趣：④引导学生通过学习知识的过 组合训川练7 程逐步形成自己的品位。（每点1分，意思 一、1.贺龙(1分)朱赫来(1分) 相近即可) |解析引本题考查对情节与人物关系的 |解析|本题考查对材料信息的综合理 辨析能力。根据“原本属于国民政府的他 解运用与概括能力。解答此题，由题干锁 看到军阀对农民的屠杀，一把菜刀起义， 定答题方向在材料一后半部分和材料二。 加入了共产党”情节可知，《红星照耀中 可抓住材料一中“以普通高中和本科院校 国》中的这个人是贺龙。1928年，贺龙躲 联合指导创新教育课程学习和课题研究 在一个村子里，同哥老会的兄弟们策划起 为主要方式”“通过市区两级相关科普教 义，这时有几个国民党收税的过来了，他 育评选活动…主要阵地的青少年科技 就率领村里的几个人袭击了收税的，用贺 创新平台”和材料二中的“这种教学方法 龙自己的一把刀宰了他们，解除了他们的 使普朗克对支配物质世界的物理规律产 武装。《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来 生了好奇心，从此对物理学产生了浓厚的 是俄罗斯共产党的地下工作者，在和保 兴趣”“一个科学家在从事创造性工作时， 尔·柯察金一起生活的时间里给他讲了 常常犹如站在分盆路口，品位是决定他选 许多革命道理，传授了许多革命知识，对 择哪一条道路的重要因素”等信息，分条 保尔·柯察金思想的成长起到了决定性 有逻辑层次地概括表述即可。 的作用。以此影响保尔·柯察金，使其走 4.材料三的漫画反映了人们对创新教育的理 上革命道路，最终成长为一名无产阶级革 解有偏差，存在急功近利现象。(2分)解决 命战士的人是朱赫来。 办法：作为教师，要不断改进和优化教学方 2.示例：我选“信念”这个共同关键词 法，调动和激发学生对实验创新的兴趣，走 如，《红星照耀中国》中的红小鬼凭着对共 出“只看分数”的误区；(2分)作为学生，要 产党领导的革命事业的坚定信念，小小年 积极参加科技创新大赛和校园科技节，激 纪的他们自己做主参加红军，活跃在部队 发自己的科学研究兴趣，提升自己的创新 里，充当号手、勤务兵…他们对红军忠贞 能力和解决问题的能力。(2分) 不贰，坚定如一。在江西，红军主力撤离以 |解析」本题考查对材料的理解运用及 后，许许多多少年先锋队员和共产主义青 解决实际问题的能力。首先仔细观察漫 年团员同成年游击队员并肩作战，并且甚 画可知，老师过于关注学生的学习成绩， 至跟敌人拼刺刀…在他们心中，“有同志 把各种压力转移到学生身上，反映的现象 们和你在一起，行军是不苦的。我们革命 对照材料一中存在的问题看，属于对创新 青年不能想到事情是不是困难或辛苦；我 教育的理解有偏差。解决的办法可以从 们只能想到我们面前的任务。如果要走一 万里，我们就走一万里，如果要走二万里， 老师和学生的角度入手：从老师的角度可 我们就走二万里！”他们始终高扬着革命精 以抓住材料二中的句子“这种教学方法使 神，对未来充满希望。 普朗克对支配物质世界的物理规律产生 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金在 了好奇心，从此对物理学产生了浓厚的兴 朱赫来的影响下，凭着一股追求世界最壮 趣”推知，教师应从改进教学方法、激发学 丽的事业一人类的解放的执着信念，他 生兴趣、走出误区的角度阐述；学生的角 在敌人的严刑拷打面前，忠贞不屈；他在枪 度可以抓住材料一中的句子“该区已形成 林弹雨的战场上，勇往直前。即使全身瘫 以青少年科技创新大赛、校园科技节为主 痪、双目失明，他也从不放弃。他为人类的 要载体”“通过这些活动进一步激发中学 解放事业奉献了全部精力和整个生命。 生的科学研究兴趣，提升他们的创新能力 (人物各自的信念，各1分；人物各自达成信 ·53· 念的经历，各1分，共4分，不先明确选项 受意见并及时改正。（知错能改或：做人谦 的，扣1分。) 恭，不张扬。)(2分) 丨解析丨本题考查对两篇名著共同性主 丨解析|本题考查对文章内容的比较理 题关键词的赏析能力。根据题干要求，先 解与概括能力。①关于诸葛亮选用人才 从“信念、反抗、团结、奉献”共同关键词中 的标准，可从选文“此皆良实，志虑忠纯， 选取一个，再结合两部名著中的某一人物 是以先帝简拔以遗陛下”“性行淑均，晓畅 及情节加以阐释。如，以“信念”为共同关 军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众 键词。首先确定两部书中人物各自的信 议举宠为督”“此悉贞良死节之臣”等关键 念是什么：如，《红星照耀中国》中的红小 语句中概括其用人特点即可。②关于晏 鬼坚信