基础篇 组合训练 1-2023【学霸训练】中考语文名著 文言文 文学类 实用类文本阅读（重庆版）

材料一“尽管如此，人脸识别也有盲区和弱 二“因此，每个人的虹膜都包含与众不同的信 点。人脸的外形很不稳定…人脸识别技术 息…因此虹膜识别还具有非侵犯性和防伪 也未必有效，要么无法识别，要么造成错误识 性等特点”可知，“虹膜识别”的优，点。以此概 别”可知，人脸识别的盲区和弱点；根据材料 括作答即可。 第二部分 优化组合训练 基础篇 考试做官的心理淋漓尽致地展现了出来。 他的姿势僵硬机械，行为滑稽可笑，有很强 组合训练1 的喜剧性，这种基于真实的夸张，很有讽刺 一、1.“儒林”，读书人群体；“外史”，非正史记录 力量。(1分) 的历史。(1分)《儒林外史》，是清代吴敬梓 |解析丨本题考查对作品语言特点的赏 以纪传体式写作的以读书人为主要形象的 析能力。解答此题，紧扣选段中马二面对 讽刺小说，(2分)其思想核心就是揭露和批 的对象—仁宗皇帝的御书，以及体现其 判封建科举制度对读书人的毒害，对社会 具有讽刺意味的神态举止—“吓”“慌 风气的恶化。(1分) 忙”“恭恭敬敬”“拜了五拜”，从写作手法 |解析|本题考查对名著整体阅读的把 (细节描写、夸张手法)和具体体现讽刺意 握能力。介绍《儒林外史》必须抓住“儒 味的细节场景、服饰等词句角度，分析人 林”和“外史”这两个关键词从作者、体例、 物心理，阐述喜剧性艺术效果，概括作答 写作内容与目的、写法、主旨方面理解概 即可。 括作答即可。 二、1.D|解析|本题考查对重点文言词语的 2.示例1：严贡生(1分)他讹诈养猪邻居：用 理解。D项“结合‘择其善者而从之’中的 云片糕引诱船夫，赖掉十二两船钱；跟弟媳 ‘从’，可理解为‘学习’”表述有误，“择其 妇赵氏打官司，霸占弟弟家产。(2分) 善者而从之”中的“从”，可理解为“学习”， 示例2：王惠(1分)他发迹前蔑视周进，餐 而“隶而从者”意思是跟着同去的人，“从” 桌上极度自私；建议荀玫隐瞒母亲去世的 为“跟从、跟随”；故选D。 消息，等任命了官职再说；做官后不顾百姓 2.(1)砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见 死活，只顾挖空心思收敛钱财；被宁王抓去 个小潭，潭水格外清凉。(2分) 之后，投降做了伪官。(2分) (2)(鱼儿)静止不动，忽然又向远处游走。 |解析引本题考查对人物损人利己的“精 (2分) 致利己主义者”形象及情节的表述能力。 |解析引本题考查对文言文句子的翻译 解答时，先从严贡生或王惠这两个人物中 能力。解答时，注意重点词语的含义及句 二选一，再结合严贡生或王惠的损人利己 式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过 的“精致利己主义者”角度选取典型事例， 来的内容进行适当的调整，达到词达意顺 概括论述即可。 即可。(1)句重点词语：伐，砍伐；取，这里 3.示例：马二先生骨子里是一个被科举制度 指开辟；见，看见；下，向下；尤，格外，特 弄得不知所以的受害者。(1分)他见了皇 别；清冽，清凉。(2)句重点词语：怡然，静 帝御书就如此反常和夸张颇有讽刺意味。 止不动的样子；椒尔，忽然。 第一他面对的只是前朝皇帝写的字，并非 3.B|解析|本题考查对文章内容理解和 皇帝本人。第二，他是爬不上金銮殿的穷 辨析。A项表述有误，联系文章内容可知， 秀才，根本就不是臣子，但是他的举动却俨 作者用移步换景的方法来记叙发现小石潭 然像朝臣一样顶礼膜拜。第三，他的“官 的经过，用定，点观察的方法来描写小石潭 帽”不过是又旧又破的秀才头巾，他的“官 及周围的景物；C项“‘竹树环合，寂寥无 服”不过是褴楼不堪的布长衫，他的“笏板” 人’的环境，让他感觉闲适宁静”表述有误， 不过是“靴桶”里拿出的一把纸扇。(1分) 作者观鱼后坐潭上，在“竹树环合，寂寥无 这个情节把马二一天到晚就想着通过科举 人”的环境中感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”， ·21· 反映了作者抑郁忧伤的心情；D项“‘斗折 “真有点火了！我把面前那摊子杂碎拽了 蛇行’写岸势，‘犬牙差互’写溪身”表述有 又拽，摔了又摔，使劲揉，使劲揉”，而“他 误，联系文中内容可知，“斗折蛇行”写溪 就捞过一把小凳子，四平八稳坐下”等信 身，“犬牙差互”写岸势。故选B。 息，仿照提示情节模式，提取关键词句可 4.概括：不写尽不游尽（或：留白、言已尽而意 概括出②处的情节：生气干活，坐凳观看。 无穷)。(2分) 以此概括作答即可。 评析：（示例1）赞同。(1分)文章第三段写 2.第①段开篇点题，设下悬念，吸引读者，(2 “西南而望”，只突出溪水若隐若现、岸势参 分)引出下文写陌生男人看“我”拉面、“我” 差不齐，并没有写清楚其源头，此所谓“写 请他吃面的情节。(2分) 尽妙景，不如不写尽为更佳”；第四段写“以 |解析丨本题考查对文段作用的赏析能 其境过清，不可久居，乃记之而去”，表明作 力。第①段中“那个看着我拉面的男