内容正文:
的绿色液汁粘到裤子上,也不在乎”以及
一个人物(祥子)为主要构图元素,(1分)以
第⑨段“我于是想到村子里许多议论来。
影子的方式象征性地表现出黑暗社会对祥
乡村人看不惯这个新式先生,整天和娃娃
子的压迫,设计美观,回味无穷。(1分)
耍闹,没得一点儿先生的架势嘛!失了体
示例2:我最喜欢B,(1分)该图以主人公祥
统嘛”可知,“惯坏”的含义:纵容学生养
子和车为主要构图元素,(1分)直观明确地
蚕;不务正业,有失体统。
点明中心事件。(1分)
4.①尊重并关心学生。“我”爬树掏桑时,摔
示例3:我最喜欢C,(1分)该图以单独的一
到地上脸被擦伤,蒋老师关心询问并给
辆人力车为主要构图元素,(1分)引人联
“我”涂药。②平易近人。同“我”一同讨论
想、想象,是全文的故事线索。(1分)》
养蚕的事,笑眯眯地了解过程。③教导有
|解析」本题考查观,点的表达能力。根
方,开明热心。鼓励并和班里的同学一起
据题干要求,可先明确选择图片,然后根
养蚕,领着我们摘桑叶,期待蚕儿网出丝片
据画面,结合名著内容和主题,分析指出
儿。(每点2分)
选择理由。如选A,可从构图要素,用象
|解析|本题考查对人物形象的分析能
征手法表现祥子是一头骆驼角度说理;如
力。可按照“个性品质十事例”的模式作
选B,可从构图要素祥子与车,直观明确
答。可从文中提取有关蒋老师的言行和
点明中心事件来说理;如选C,可从构图
他人对蒋老师的评价语言分析概括,分条
要素,根据单独的一辆人力车,引人联想、
作答即可。如,根据“我”爬树掏桑时,摔
想象,是全文的故事线索角度说理。
到地上脸被擦伤,蒋老师关心询问并给
2.(1)祥子小福子(每空1分)
“我”涂药,可概括其尊重并关心学生的品
|解析」本题考查对情节中人物的判断
质;根据同“我”一同讨论养蚕的事,笑眯
能力。根据“他不敢想虎妞一死,他便有
眯地了解过程,可概括其平易近人的和蔼
了自由”可知,“他”即是A,指的是祥子。
态度;根据其鼓励并和班里的同学一起养
根据“他还喜欢她,可是负不起养着她两
蚕,领着我们摘桑叶,期待蚕儿网出丝片
个弟弟和一个醉爸爸的责任”可知,“她”
儿等言行,可概括其教导有方,开明热心
即是B,指的是小福子。
等品质。
(2)搬离原因:①不敢想虎妞一死,他便有
5.无论走到哪里,经历多少人事变化,(1分)
了自由:(1分)②负不起养着小福子两个弟
“我”都延续着蒋老师当初的教育理念,
弟和一个醉爸爸的责任。(1分)
(1分)保持着尊重开明、关爱学生成长的教
性格特点:自私与无奈。(2分)
育初心。(1分)
许诺:“等着吧!等我混好了,我来!一定
|解析本题考查对文章重点句子的理
来!”(1分)
解能力。可紧扣关键词语“情丝”来分析
|解析丨本题考查对原因的探究、人物性
作答:“情丝”一方面是实指“我”和学生网
格的分析理解与概括及情节发展的判别
出的第一张丝片儿;另一方面“丝”与“思”
能力。可根据“他还喜欢她,可是负不起
谐音,因此,这里还指“我”对蒋老师的思
养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任!
念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及
他不敢想虎妞一死,他便有了自由;虎妞
“我”对教育事业的热爱之情。“无论…
也有虎妞的好处,至少是在经济上帮了他
都…”突出表明“我”的坚守。
许多”等信息,提取关键词句,分条概括A
组合训练4
(祥子)搬离的原因即可。根据“负不起”
一、1.示例1:我最喜欢A,(1分)它以一匹骆驼和
“不敢想”“爱与不爱,穷人得在金钱上决
3
定,‘情种’只生在大富之家”“在没有公道
侧重突出表现谢安遇事冷静、沉着的个性
的世界里,穷人仗着狠心维持个人的自
特点。以此分析,概括作答即可。
由,那很小很小的一点自由”等信息,可知
【链接材料参考译文】
A(祥子)在搬离大杂院的行为中的自私
谢安和客人下围棋,一会儿谢玄从淮
与无奈个性。根据《骆驼祥子》第20章中
水战场上派出的信使到了,谢安看完信,
“祥子找好车厂,回来取铺盖,看见她的眼
默不作声,又慢慢地下起棋来。客人问他
已哭肿。他不会说什么,可是设尽方法想
战场上的胜败情况,谢安回答说:“手下大
出这么两句:‘等着吧!等我混好了,我
破贼兵。”说话间,神色、举动和平时没有
来!一定来!’”可知,A(祥子)对B(小福
两样。
子)的许诺。
三、
①
二、1.A|解析|本题考查一词多义的辨析能
1.①萌生帮助刘老师的冲动心理被认真答题
力。A.都有“的样子”的意思;B如,及/
的同学和父母奖励苹果笔记本电脑的诱惑
如果;C.愉快/以…为乐;D.儿子(长
所打消;②终于鼓起帮助刘老师的勇气被
子)/古代对男子的尊称。故选A。
刘老师的自我掩饰给打消,变得迟疑;③最
2.(1)谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,给子
终因担心刘老